C优秀教学设计内容

生机小学

孟婷

一、知识目标

1.2.能够在老师的帮助下，在语境中运用Where in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。

3.能够听懂Let's do 的指令，并根据指令做出正确动作。

二、能力目标

1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Where is…? It's in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。

三、情感目标

1.养成自己整理和收拾书包、书桌或者房间的好习惯。

is…?It's

句型：Where is…?It's in/on/under…

1.where的读音。

2.理解方位词on,in,under的含义和用法。

3.渗德渗法

课件

五个单词卡片

图片

（一）Warm-up 1.Let's sing 2.Greeting

（二）新课呈现（Presentation）：、

教师播放PPT，并说：It’s a cat .《中华人民共和国野生动物保护法》规定不能伤害小动物，禁止任何单位和个人非法捕猎

Where is the cat ?帮助学生理解这句话的意思：它在哪里?学生回答在盒子上，师说：Yes, it’s on the box. 重读on,解释on的意思。教读“Where is…”句型，并板书，教师可以举更多的例子来帮助学生理解“Where is…”句型。

1.T:Now look at me .Where is my pencil / book / …

S: it’s on the book /pencil box /bag …

T:Now show me your pencil.listen and do. Put your pencil on your book (边说边把铅笔放在书上) Put your book on your desk. …

2.教师播放PPT.并说：It’s a cat . Where is it ? It’s in the box.重读in,解释in的意思；

T:Now look at me .Where is the pencil? S: it’s in the book /pencil box /bag. T:Now show me your pencil.listen and do. Put your pencil in your book (边说边把铅笔放在书上) Put your book in your desk. …

3.呈现under课件

T：Where is the cat？

S：It’s under the box. T:把钢笔分别放在书下、桌子下、椅子下、书包下

S：under the book /under the desk /under the chair/under the bag. 4.教师敲敲桌子，板书desk,并教读。

5.教师敲敲椅子，板书chair,并教读。

6.游戏练习五个单词,埋地雷帮助学生进一步熟悉单词。

7.教师带读Let’s talk部分学生跟读。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1. Let’s do. （四）Practice Let’s sing. （五）Summary

（六）家庭作业（Homework）：1.2.听录音，跟读对话，并读给家长听。

（七）课后一分钟安全

1．上小楼梯不要追逐打闹，不要拥挤，靠右行走。

2.学回家要注意交通安全，过马路时要“一停二看三通过”。