Part A教学实录及点评

Unit5 What is he like?教学设计

第二课时（Let’s talk）

西街小学 贾学芳

教材分析

本单元承接了五年级上册Unit7 She looks tall and thin的内容，从形容人物的外貌转向更深次的人物性格，以描述人物性格为主要话题，学习如何描述人物性格，让学生在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。

学情分析

六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，这个阶段有意识记逐渐占主导地位，思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系，有很大的不自觉性和具体形象性。所以难点的讲解比较困难，教学中我注重通过让学生反复的听录音，自己反复的读句子，并且通过微课的讲解来让学生突破难点。

设计理念

让学生在教师的引导下结合已有的知识结构，进行知识的整合和能力的提升，逐步过渡到如何用英语描述家庭成员、朋友、动物等更多的相关信息。

教学目标

1、能够听懂并理解Let’s talk部分的对话内容。

2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：

（1）----What is she /he like？

----She/he is ... （2）----What do you think of her/him? ----She /he is ... 3、培养学生英语思维，逐步引导他们学习如何运用英语进行思考，进而用英语表述自己的观点和想法。

教学重点: What is he/she like? What do you think of him/her?She/he is... 教学难点：try的用法和对He always tries to make Math easy to understand的理解和运用。

教学准备; 多媒体、图片、PPT 教学过程

Step1:Greeting and leading in.(Do some actions:tall,short,fat,thin,shy,serious在复习身体特征的单词后过渡到复习性格特征的单词,让生在游戏中复习,激发兴趣。）

Step2: Presentation. （1）Review: What is he/she like? He/She is...(运用我的朋友Lisa的照片和录音引入句型,并和学生做问答练习

复习此句型,在学生熟悉这个句型后引入句型What do you think of her/him?She/He is...并进行学习练习。) (2)Affective education: Find the way you love,and to be your best self.（在学习了What do you think of her/him?She/He is...之后，让学生运用这个句型来谈论自己的同班同学，在谈论的过程中也加入了以前学习的句型，如What does he/she like？What is she/he good at?做到知识的整合，让生对同班同学有更深的了解。最后得到情感的升华，In our life,everyone is different.Find the way you love,and to be your best self. ）

(3)Free talk.(Lead in the main questions about let’s talk.What are they talking about?) (4)Listen and find answers.（在听第一遍录音的时候让生发现比较简单的问题，Kevin 和他的姐姐在谈论什么？然后逐步提升问题的难度，层层递进，让生在自读对话内容的同时找到问题的答案，提高学生自主阅读的能力。在生回答问题的同时解决出现的生词，及重点词组，让生在读中学，让词不离句，让句子不脱离语境。）

(5)Reading and listening work.(task activity) A.

Who is Kevin’s Math teacher? B.

What is he like? C.

Who is Kevin’s sister’s Math teacher?

D.

What do you think of her? E.

Do they like their teachers? Where can you find? (6)Micro class for the usage of “try”.（try的用法是这节课的一个难点，为了突破这个难点，我在这里设计了try的微课帮助学生理解这个词的用法。）

(7)Read and repeat the whole conversation together or role play.(跟读录音，帮助提高听力的训练。) Step3: Consolidation and Expansion. (1)

Show time.(talk about their favorite subject and their teachers.让学生谈论自己最喜欢的学科以及自己最喜欢的老师，将文本运用到自己的生活实际。) (2)

Writing.（introduce myself，这个环节通过介绍自己的兴趣爱好，自己的性格特点，自己父母的工作及父母的性格特点，自己喜爱的动物及它的性格特点将本课学习的知识进行拓展延伸，让生学以致用。）

Step4:Summary and Homework.(Choose one of them and do.作业的设计由易到难，让学生找到符合自己的作业并完成。) 1.Listen and repeat the dialogue. 2.Make a new dialogue with your friend. 3.Try to write a paragraph to introduce one of your family member.