C评课稿

授课内容

教学目标

教学重点

教学难点

What can

第

3 you do

A Read and 课时

write

1．听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。

2．

固四会句子“What can you/she/he do? I/She/He can ….”

3．

唱歌曲《 I Can Help 》 4.能够运用所学知识填写“Finish the sentences”.并能按照“Let’s play”的要求，运用所学知识表演。

四会句型：What can you do ？ I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers.. 四会句型的正确书写。

教法、学法

任务型教学法

教学过程

教学活动设计及指导策略

学生学习活动安排

个性化调整、修改

Step1 Warm up

1.Let’s chant on Page 44教师播放视频，男女

生分配说唱。

学生根据自己抽到2.教师出示第一课时的单词卡片，让学生抽，教的卡片回答

师问：What can you do ?学生根据自己抽到的卡

片回答：I can ……

【设计意图】通过欢快的歌谣能快速让学生

进入到英语学习的氛围中来，同时教师通过让学

生抽卡片说句式的活动，也巩固了旧知，为本课

时的学习做铺垫。

Step2 Presentation

1．

T：You are all helpful at home .Look! Let’分成两组，可请一s see what others can do .T 出示图片,问：名同学上来抽一张What can she/he do ? 引导学生回答：She/He 图片让本组的同学can ……

来猜一猜。

教师板书句型，口头练习后，学生在练习本上

书写。

2、T；Today，Zip、Monkey、Zoom and Rabbit go

to Mother Goat’s home .They do many things. 通过直观的图片，Why? Let’s go to see together . 激发学生的兴趣

T 播放Read and Write部分的视频

3、Later, T:What’s the matter with Mother

Goat ? 引导学生回答：She is ill。（lay out the

word and lead read）

T:Yes, Mother Goat is ill. So they go to 请学生两人一组，help her .Ok! Read by yourself, then fill in 进行问答练习。

the sentences.

【设计意图】通过动画视频，不仅可以吸引

学生的注意力，同时也可以直观的引出“ill”这

个新词，便于学生加深记忆。

4、Find some students say their answers. 学生扮演不同的角5、Listen to the tape and read after it. T 色，来表演这个对

explains the meaning of “just do it”

话

Step3 Practice

1．找学生扮演不同的角色，来表演这个对话。

2．Let’s play

教师将动词短语的卡片放到讲桌上,找一名学

生到前面来，抽取一张卡片，表演此短语，之后4人小组内进行调这位同学叫一名学生，问：……，what can you do ? 查，并做好记录,请被叫的学生回答： I can …… 几名同学汇报调查 S1：Yes，you can ./ No ,you can’t. 结果。

Step4 Consolidation and Extention

1、 Let’s make a survey Ask your friends

“What can she/he do ?” Then fill the table.

Can’t

Name Can do do

作业设计：copy the dialogue

板书设计：

Unit 4 What can you do ? PartA Read and Write ——What can she do ? ——She can ……

——What can he do ? ——He can ……

课后反思及评价：