1 从种瓜得瓜说起国家优质课一等奖

从种瓜得瓜说起

韶峰学校 刘润辉

教学目标：

科学探究

1 .寻找同种植物的果实、动物的一家、人的一家中的相似与差异，能从中归纳出什么是遗传和变异现象，并对此有个初步的认识。

2.调查自己家族并观察身边植物的遗传和变异现象，进一步提升对于遗传和变异的认识。

3.能设计调查、观察记录表并实施研究，能对搜集的数据进行整理、分析、得出结论。

情感、态度、价值观

1.感受到探究生命奥秘的乐趣。

2.乐于和他人交流自己的研究方法和研究成果。。

科学知识

1.知道什么是遗传和变异现象。

2.知道生物的很多特征是遗传的，了解遗传和变异也是生物的特性之一。

教学重点：初步认识遗传和变异现象并寻找更多的证据。

教学难点：动植物中遗传和变异调查活动的落实和组织。

第一课时

教学过程

一.教学引入

1.俗话说“种瓜得瓜，种豆得豆。”你知道是什么意思吗？

2.那“一母生九子，连娘一起十个样”又是什么意思？

3.谈话：刚才我们讨论的现象似乎是理所当然的事，其中这些现象中蕴藏着自然界中神奇的秘密，是什么秘密呢？我们这节课就来研究这个问题。<板书课题：1.从种瓜得瓜说起> 二.活动：寻找相似与差异

1.同一品种的植物果实中，有哪些相似和差异之处呢？老师这里有同一品种的黄豆，花生，现发给每个小组一些，请同学们仔细观察。<课件出示>温馨提示: <一>.认真观察（还可以剥开哦）。 <二>.可以从大小，颜色，外部形态，内部结构等方面去观察。 <三>.观察后想想，你发现了什么？ 2.学生分组观察,讨论。

3.观察发现：这些果实的大小，颜色，形态结构都很相似，但又不完全相同，总是有差异。<课件出示黄豆,花生等果实图片,加强对植物相似与差异的认识> 4.植物的果实有相似和差异的地方,那动物呢?<课件展示猪的一家>提问:图中有猪妈妈和它的孩子们，它们有哪些相似和差异之处呢？（引导学生从两方面观察：小猪和母猪的异同；小猪之间的异同）<课件出示小狗一家, 加强对动物相似与差异的认识> 5.刚才我们讨论了动植物,那我们人呢?请同学们拿出你的家庭合影,说说你这个家庭父母兄弟姊妹之间有哪些相似与差异?(最好是全家福) 6.讨论交流:你发现你这个家庭的成员有哪些相似与差异?<课件展示巴克汉姆一家和奥巴马一家, 加强对人相似与差异的认识>

7.小结:黄豆繁殖后代还是黄豆,狗妈妈生的孩子还是狗,这种现象就是遗传,遗传使生物种类世代延续下去。猪妈妈生的几个孩子之间，孩子与父母之间长相都有差异，这一现象就是变异，变异使生物具有个性特征。

三.活动：家族中的遗传和变异

1.阅读：(教材第55页)道尔顿的发现。

2.通过阅读:你有什么疑惑吗？道尔顿母亲并没有色盲，为什么他们兄弟却有色盲呢？(色盲是一种遗传体征，道尔顿有色盲是隔代遗传) 3.老师讲解什么是色盲。

色盲是一种先天性色觉障碍疾病，最常见的是红绿色盲，如能正确辨认红、蓝、绿三色就是正常人，三种色均不能辨认称全色盲，辨认任何一种颜色的能力降低者称色弱，主要有红色弱和绿色弱，红绿色盲情况较为常见，由于患者从小就没有正常的变色能力，因此，不易被发现。色盲是一种遗传体征，对色盲患者我们应该给予更多的帮助，如;色盲矫正镜。

4.你是色盲吗？下面我们来测试一下，请看教材第55页三组测试图，迅速将答案写在纸上。

5.老师公布答案，学生对照（829 62 69）（课件再出示一些色盲测试图）

四．阅读：奇怪的皇族病

1.阅读《奇怪的皇族病》教材第56页。

2.说说血友病A在皇族中传播的原因。

3.了解：还有那些病是常见的遗传病（白化病，精神分裂症，先天愚型）。

五.布置课外实践调查

遗传特征调查表，调查自己家庭中有哪些特征遗传下来？有哪些特征发生了变异？ 遗传特征调查表

调查人： 对象

特征

爷爷

奶奶

爸爸

妈妈

我

双或单眼皮

有无耳垂

有无色盲

有无酒窝

板书设计： 1.从种瓜得瓜说起

植物 都繁殖相似的后代 后代之间、后代与上代都有差异 动物 遗传 变异 人