Recycle 1ppt配用优秀教学设计

2017-2018学年下学期英语Recycle1 教学计划

课

题

备课教师

Recycle 1 周园园

执教教师

课

型

周园园

新授

1.

复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

2. 能听懂会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并运用到对话中去。

单元目标

3.

在教材创设的情境中复习询问他人国籍的句型。

4. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。

5. 在练习中培养学生的观察能力。

6. 培养学生的家庭意识。

7. 培养学生对复习课的兴趣。

单元重点

复习第1-3单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。

1. 复习第1-3单元所学的日常用语及单词，要求学生能在实际的情景教学难点

中进行运用。

2. 培养学生对复习课的兴趣。

课时安排

3课时

1. Sarah, Chen Jie, Zoom, Zip的头饰。

教具准备

2. Zoom和Zip的面具。将面具中的眼睛处挖空。

3. 教师准备一个小球和一个眼罩，没有眼罩的可用手绢。

- 1 -

课

题

备课教师

Recycle 1

Lesson 1

执教教师

课

型

新授

1. 复习见面时的常用问候语。

教学目标

2. 在教材创设的情境中复习询问他人国籍的句型。

3. 能听懂、会唱歌曲The cat is from the UK。

1. 复习见面时的常用问候语。

2. 在教材创设的情境中复习询问他人的国籍的句型。

培养学生对复习课的兴趣。

1课时

1. 教学过程中所需的情境图、图片。

2. 本课时的教学音频。

教

学

过

程

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

2. 学生同桌之间进行对话，相互进行问候并询问对方的国籍. 让班级里的一位学生站起来，并指着他/她与全班学生进行对话. Step 2: Presentation 1. 让学生在四人小组内总结学过的打招呼用语和询问某人是谁、来自哪里的句型，然后教师请一位小组代表进行陈述，其他学生可以补充. 2. 教师依次出示本部分的情境图，介绍对话情境：“Chen Jie and Wang Tong are friends. They see John near the basketball playground. So Chen Jie introduces Wang Tong to John.”

3. 学生将句子与本部分的三幅情境图配对，师生一起核对答案。

4. 播放本部分的教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：

Who’s the boy?

Where is John from?

Who is tall? 5. 教师再次播放教学录音，让学生跟录音读对话，并提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。

- 2 -教学重点

教学难点

课时安排

教具准备

二次备课

6. 让学生在三人小组内练习表演对话，并讲台表演。

Step 3: Extension 1. Sing a song. (1) 教师出示“喜羊羊”的图片，问：“Where is it from?”学生应该很容易回答出：“It is from China.”然后教师用“喜羊羊”的语气说：“Hello, everyone. I’m Xiyangyang. I’m from China.”。

教师出示“蜡笔小新”的图片，问：“Where is it from?”学生可能会用汉语回答：“日本。”然后教师用“蜡笔小新”的语气说:“Hello, everyone. I’m Xiaoxin. I’m from Japan.”

教师出示“唐老鸭”的图片，问：“Where is it from?”学生应该能回答出：“It is from the USA.”然后教师用“唐老鸭”的语气说：“Hello, boys and girls. I’m Donald Duck. I’m from the USA.”

最后教师出示一张猫的图片，说：“Here is a cat. It is from the UK. It is white and fat. Let’s learn a song about the cat.”

(2) 教师播放两遍歌曲录音，学生小声跟录音唱歌曲，提醒学生注意模仿歌曲中单词的发音。

(3) 再次播放歌曲录音，全班学生跟录音唱歌曲。

(4) 将全班学生分成四大组比赛唱歌曲。

2. 学生在四人小组内互相问好。

Step 4: Summary 师生共同总结本课时所学的重点知识。

Step 5: Homework 熟读并背诵“Read aloud”部分的对话。

Recycle 1

Lesson 1 板书设计

Nice to meet you. Nice to meet you, too. This is…

Where are you from? I’m from…

- 3 -

课

题

备课教师

Recycle 1

Lesson 2

执教教师

课

型

新授

1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。

教学目标

2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。

3. 通过歌谣学习和连线练习，训练学生的听力和理解能力。

4. 培养学生对动物的热爱之情。

1. 复习有关动物的单词以及描述动物的形容词。

教学重点

2. 能熟练运用句型“It’s...”和“It has...”描述动物。

3. 通过歌谣学习和连线练习，训练学生的听力和理解能力。

4. 培养学生对动物的热爱之情。

教学难点

课时安排

运用恰当的形容词描述相应的动物。

1课时

1. 与本课时相关的教学挂图、图片。

教具准备

2. 本课时的教学音频。

3. 学生自备蜡笔和画纸。

教

学

过

程

Step 1: Warm-up 播放歌曲The cat is from the UK的录音，全班学生跟录音唱歌曲，配以有节奏的掌声，活跃课堂气氛。

Step 2: Preview 让学生拿出课前准备的蜡笔和画纸，画出自己最喜欢的动物，六人小组内用句型“It’s...”和“It has...”依次介绍动物。

Step 3: Presentation 1. Listen and chant. (1) 开动物大会。

教师对学生说：“狮子大王把森林里的动物们都召集起来，准备检查动物们的健康状况。瞧！动物们正一个一个地走过来呢！”

课件出示一张包含各种动物的图片，与学生进行对话。

(2) 教师播放两遍歌谣的录音，让学生仔细听歌谣，并找出歌谣

- 4 -二次备课

中表示动物和描述动物的单词。

bird

panda

little

small

fat

short (3) 再次播放歌谣录音，学生边有节奏地拍手，边跟录音唱歌谣。

(4) 学生在四人小组内练习唱歌谣。

(5) 让全班学生分男女生比赛唱歌谣，比一比哪组唱得最整齐、声音最洪亮。

2. Match and read aloud. (1) 教师依次出示几张动物的图片，如熊猫、狮子、老虎、长颈鹿、熊等，学生为每个动物写一句话描述它们。

(2) 让学生自己读句子并连线，然后师生一起核对答案。

Step 4: Extension 出示Let’s do部分指令：

学生先练习读指令，然后在四人小组内根据指令做相应的动作。

请几位小组代表根据指令做相应的动作，并评出“最佳表演奖”。

Step 5: Summary 师生一起总结本课时的主要内容。

Step 6: Homework 1. 将本节课学习的歌谣唱给爸爸妈妈听。

2. 列出自己学过的表示动物的单词。

板书设计

Recycle 1

Lesson 2 bird

panda little

small

fat

short

- 5 -

课

题

备课教师

Recycle 1

Lesson 3

执教教师

课

型

新授

1. 复习表示家庭成员的词汇和相关句型。

教学目标

2. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。

3. 在练习中培养学生的观察能力。

4. 培养学生的家庭意识。

教学重点

教学难点

1. 复习表示家庭成员的词汇和相关句型。

2. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。

1. 能就家庭成员的相关话题进行提问和回答。

2. 培养学生对复习课的兴趣。

课时安排

1课时

1. 与本课时相关的教学挂图。

教具准备

2. 本课时的教学音频。

3. 学生自备画纸和蜡笔。

教

学

过

程

Step 1: Warm-up 1. 打招呼。

2. 教师播放上节课所学的歌谣录音，全班学生分男女生比赛唱，活跃课堂气氛。

Step 2: Presentation 1. Look and tick(√).

(1) 学生自由讨论自己学过的表示家庭成员的单词，在画纸上用简笔画把相应的人物画出来，并用学过的相关句型进行对话。

(2) 请一位学生读一读本部分情景图上面的单词，然后让学生观察情景图，并与同桌讨论挂图内容。

(3) 让学生观察挂图并在相应的单词前画“√”。

(4) 请一位学生读情景图下面的句型，然后让学生用句型“Who’s that ...?”，“He’s/She’s...”与同桌进行对话。

(5) 出示问题: Who is not here? 并让学生回答。

- 6 -二次备课

2. Find and circle. (1) 教师出示教学挂图，让学生说一说挂图上有什么东西，并尝试用学过的句型描述挂图上的东西。

(2) 学生根据挂图圈出单词，然后师生一起核对答案，教师将圈出的单词写在黑板上。

Answers: man

rat

pen

ten

can

big

fat

thin (3) 让全班学生一起读黑板上的单词。

Step 3: Extension 让学生拿出课前准备的蜡笔画纸，根据自己的实际情况画出自己的family tree，然后向同桌介绍自己的家庭。

接着教师请几位学生展示自己的family tree，并介绍自己的家庭成员。

Step 4: Summary 1. 师生一起总结本课时所学的主要知识。

2. 教育学生要爱护、关心自己的家人。

Step 5: Homework 1. 写几句话介绍自己的家庭成员。

2. 预习下一单元的内容。

Recycle 1

Lesson 3 板书设计

A man is in the picture. A rat is in the picture, too. There are ten pens. Some pens are big and some pens are thin. A cat is in the rat’s hand.…

man

rat

pen

ten

can

big

fat

thin 教学反思

- 7 -