B教学设计第一课时

教学内容

B Let's learn Let's do

第 5课时

总课时数

6

1、学习有关学校及学习用品的词汇：pen, bag, book, pencil-box。

教学目标

2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，

让学生练习并运用所学的词汇。

教学重点

掌握三会单词：pen, bag, book, pencil-box并能用I have a……进行口语交际

教学难点

通过听听做做的活动，让学生能灵活运用所学的词汇。

教学方法 小组合作学习 故事

教学准备

教学环节

学习用具、单词卡片

课件

教学活动

学生活动

设计意图

如：T：Hello， I’m Sarah. What’s your 1引领学生齐唱第一单元《A B C song》这首歌。

1.Review 活动热身

温故知新

name? S1: My name is John. Goodbye. Hello, I’m John . What’s your name? Goodbye. Hello, I’m John. What’s your name?.....

在轻松、愉快的歌曲中使学生迅速地进入英语课堂，激发学生英语的兴趣。并为本节课的学习做铺垫。复习学过的知识，巩固学生的记忆。

2 Greeting 接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。

chant.

3 播放Unit 1 第二课时的Let’s S2:: My name is Sarah. 故事导入

2.Overview

情景导入

布置任务

小熊上课快迟到了，于是他抓起书包就往学校跑，结果书包扣没有扣紧，里面的文具都掉了出来。

出示课件让学生猜有哪些文具？

故事教学，激发学生兴趣。

1教师拿出钢笔边说边做：T: pen, pen, show me your pen. 2 指着一个学生的书本说T: Oh, You have a book. Book book ,show me your book. 3教师提问What’s in your bag. 引出pencil box T: pencil box, pencil box open 3.Presentationyour pencil box. S: pencil box pencil box I have 新知呈现

a pencil box. (大小声练习) 整体感知

4) 教师拿出书包演示T: bag bag carry your bag. S: bag bag I have a bag. ( 小组练习) 5 .新单词教学后，让学生听录音跟读单词，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和前面所学单词。

1引导学生拿出钢笔说：S：pen , pen, I have a pen. （开火车练习）

2引导学生说S: Book book . I have a book.（同桌对话练习）

3 让学生把实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。

复习旧知识引入新知识，并在口语交际和形式多样的操练，滚动式的复习让学生温故而知新，激发了学生的学习兴趣，提高课堂的教学效果。

1 请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的1.游戏：画文具。请一名同学在黑是什么文具。如猜得正板上画一种他想画的文具，他每画确，就请下一位同学再一笔，就请班上的同学用英文猜他重新开始画另一种他想4.Engagement

合作互助

巩固操练

通过形式多样的趣味活动，能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，不但能巩固知识，还能保持学生学习的兴趣，老师教的轻松，学生也学得轻松。

画的是什么文具。如猜得正确，就画的文具。其他同学猜。

请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。

2．Let’s do 3卡片认读游戏

5.学生根据录音，排列听到的文具。

2 学生手指课本跟录音读2遍后，进行听音做动作的游戏。

3以小组竞赛的形式由教师或由一个学生说show me your pen.看哪一组的学生能迅速地做出动作。

4 教师出示单词卡片，以小组竞赛的形式比一

比谁能快速地拿起实物并口述：I have a pen…. 5.Summary 运用拓展

完成任务

家庭作业

教学反思

小结评价栏各组学生的上课表现，表扬取得好成绩的小组，下次再接再厉，鼓励落后小组，下节课继续加油奋起直追。

在小纸条上写出文具的英文名称，然后贴在文具上，明天向老师或同学们展示。