B优质课教案内容

小学三年级英语Unit1-unit2教案

英语

吴明利

小学三年级英语Unit1 Myself教案

课前准备

1．教学录音磁带。

2．A项作品范例一份。

3．学生相片（学生准备）。

4．学生将自己喜爱的事或物用图画的形式表现在书中圆圈内（学生准备）。

5．学生制作的学习档案封皮若干份。

6．学生制作学习档案封皮用白纸（视教学具体情况定）。

7．字母和单词卡片。

8．课堂学习评价表。

教学内容

A Draw and say．

1．本课为复习课，学生复习第1．2课学到的有关个人信息的交际用语。除此之外，学生还可以复习在前四册中学到的有关个人信息的其它内容，如：个人所喜欢的物品、颜色、体育运动等。

2．此处为一个学生动手做和说的活动，学生借助这个活动练习使用在前两课中学到的介绍个人信息的交际用语等。

3．教材中的上半部分是活动范例，下半部分为学生动手做提供了空间。

4．学生在方框内贴上自己的照片，并在圆圈中画出自己最喜爱做的

事情或最喜爱的物品等，比如：玩具、颜色、水果、动物、服装、食品、饮料、体育运动等。

5．学生动手做完成后，要求学生互问，如：How old are you? What’s your phone number? What’s your favorite toy / animal / sport / ... ? B Let's talk．

1．与A项共用一幅图，学生指着自己的作品按照书中范例向同学们进行自我介绍。

2．本部分学习难点是：学生连贯地说几句介绍自己的话语。为了照顾不同学习能力的学生，建议学生在用语言表述的时候，不强求说多少句。

C Let's make．

1．此部分学习目的是，给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。

2．此处提供的范例为学生“学习档案”的封皮。要求学生自己设计制作学习档案的封皮。

3．右边空白处请学生根据个人情况填写。

D Count and write the numbers．

1．此处为辨认字母的练习。

2．学生数出字母的个数，并用阿拉伯数字填写在左边相应的空格里。

3．每个字母的个数为：A6, E8, I3, O6, U9, K7, J6, H8, 教学

1．建议在课堂上A项活动和B项活动同时进行。

2．在学习本课之前学生应有所准备，如，准备自己的相片；将自己最喜爱做的事情或最喜爱的物品画在圆圈中等。这样做可以节约课堂上的时间，同时教师可以要求学生在物质准备同时，口头练习有关个人信息的英文表达。

3．学生在自述之前，教师应设计一些课堂活动帮助学生进一步熟练语句。如，可以按照第1．2课的活动方式，组织学生进行口头练习。又如，学生之间可以互相问一问：What’s your favorite colour （ fruit, sport, clothes, ... ）? Do you like ... ? What toy do you like? ...

4．学生可以pair work或group work的形式进行自述。建议在学生自述的同时加上教学评价，评价的方式可以互评，如在进行pair work时，用笑脸记录同伴的英语表达能力（将笑脸画在书中的相应位置）；也可以自评，如学生自述后用笑脸记录自己的英语表达能力等。

5．教师可以组织学生讨论：1）在什么时候需要向别人提供有关个人的信息；2）在特定的场景下应提供什么样的个人信息。学生讨论后，建议教师出示相关表格，展示给学生。（向别人提供有关个人的信息场合大概有：学校发奖品、体检表、课外小组报名表、学生登记表、网上建立新邮箱、作业本封皮、学习档案封皮等。）

6．学生应在教师的帮助下填写教材中的空白表格，然后再动手制作学习档案封皮。

7．教师出示学习档案封皮示例，请学生观察并当堂制作；还可以根据本校学生的实际情况，准备几种需要学生填写个人信息的表格请学

生当堂填写。此项活动如果课堂上时间不够，可以留做家庭作业。

8．在复习字母读音时，除了常规的读字母卡片练习外，建议采取以下办法复习字母在单词中的发音（仅供参考）：学生每人手中有字母卡片a, e, i, o, u, k, j, h，教师准备若干单词卡片，卡片上单词中要复习的字母用横线表示，如，f __ ce, f __ ve, n __ se, thre __, ca __ e, __ and, __ acket, p__ pil等。活动时，教师出示单词卡片，同时念单词，学生根据听和看到的出示相应的字母卡片。如：

T: （show the card of “face”）Look at this word．It's face．Face．Face．What's the missing letter? Can you find this letter? Show this letter to us．

Ss: （

show the letter “a” ） I can find this letter．It、s letter a．A, a, face．

9．学生在口头练习的基础上再看书找字母。学生填写字母数量后，教师应帮助学生口头表述出来，如可以互问：How many As can you find? I can find 6 As．

10．录音材料：

A项：MONOLOGUE

Bill: My name is Bill．I'm 9 years old．I go to Guangming Primary School．I'm in Class 1．My phone number is 7658341．My favorite toy is the mini car．

《Unit2

My body》教学设计方案

一、概述

本课是义务教育课程标准实验教科书新起点英语三年级上册Unit2中的第二课时，新单词有matter, hurts, feel bad .主要句型是：What’s the matter? 本课主要从情境和兴趣出发，联系学生所学的身体、问候、地点等单词，通过free talk , dialogues, readings 等活动，复习旧知，巩固新知，训练学生的言语交际能力。

二、教学目标分析

课标词汇：head, foot, finger, arm, leg, matter, hurts, feel bad .

拓展词汇：dentist, keep healthy, bother等.句型包括：What’s the matter?拓展句型：

I’m sorry to hear that. Let’s go to the doctor. 通过师生说，两两说，培养学生的言语交际和小组协作能力；能够借助key information进行看图问答或综合说话，培养学生的语言表达能力. 三、学习者特征分析

学生对有关身体的知识有了一定的语言基础和知识积累，能够描述身体部位，并围绕此主题进行简单的交流。经过两年的英语学习，对英

语有着浓厚的兴趣，思维活跃，善于和同学，老师交流，也有了一定的语言表达能力。

四、教学策略与设计

本节课充分利用了图片及网络资源，综合运用引导式、讲授式、自主及协作学习等策略，在唱歌、表演的形式中引导学生自主，协作学习，不仅进一步激发了学生的学习兴趣，树立了自信心，而且在free talk以及综合说中，提高学生语言交际能力。

五、教学资源与工具设计

本课采用跨越式课题组提供的英语拓展资源和农远工程提供的资源，教师根据语文课本自编自录的小故事《Tom doesn’t go to school》。

六、教学过程

Step Ⅰ：Warming up

热身：演唱英语歌曲If you are happy 让学生唱英语歌曲既减少陌生感和缓解心理压力,活跃课堂气氛，又能对本课的教学重点进行铺垫，使学生对本课的学习有初步的了解。

A Chant and number. 1.本部分听学chant, 初步了解某部位受伤的英文表达。

2.通过听录音标号，初步练习某部位受伤的英文表达。

3.本部分的重点是：某部位受伤的英文表达。

4.本部分的难点是：hurts的发音。

B Role play.

1.学生利用道具进行角色表演，本部分重点是发挥学生的实践能力。

2.本部分可以发挥同学表演才能，学生在表演的同时操练语言，同时培养自己语言实践能力。

3.本部分的难点在于：在学生做动作的同时，用英语表达有关时间单词及句型。

C Learn the letters. 1.学习字母Ll, Mm, Ff, Xx, Zz, Ss大小写的书写和认读。

2.看图练习与字母Ll, Mm, Nn, Ff, Xx, Zz, Ss有关的单词：lion, mouth, nose, fish, box, zoo, school. 3.试着在单词对应的位置上抄写字母l, m, n, f, x, z, s。