B设计意图

设计教师：

教材版本：PEP 学生学情分析

二、教材分析

三、教学目标

四、教学内容

五、教学策略

教学年级：三年级

课题名称及课型：

Hello 课时：The 3rd Period 这一阶段的学生能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与对话；能在所设日常交际情景中听懂对话，并能做简单的角色扮演。

本课时处于Unit1 Hello中的第三课时，本课时的句型：Hello，I’m Mike.已在第一课时学过，在这里只是巩固与拓展。本课时还将学一个询问别人姓名并且介绍自己的句子： What’s your name? My name is John. 以及Goodbye./ Bye。教师要引导学生联系生活实际运用主要句型。

1.能够句型： What’s your name ?来询问对方的姓名并能用My name is …来回答。能够在恰当的情景中运用。

2.能够在真实情景中使用句子：Goodbye. /Bye.。

2.能够听懂、会唱歌曲Hello。

B.Let’s sing B Let’s talk B.Let’s play 1.以活动为主线，让学生感知，体验，实践，参与和合作，促进语言实际运用能力。

2. .运用歌曲、情景设置等方法展开课堂教学，激发学生学习的热情与积极性。

3、注重形成评价，学生学会客观自我评价与评价他人。

教学过程

教师活动 1播放B let’s sing.

2.玩游戏——抛球 教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

3教师播放录音，并提问：(1)What are their names? (2)What do they 学生活动

1.唱歌复习介绍自己的句子和本单元主要人物。

2.学生练习自我介绍和打招呼巩固句型。

3.学生听录音，跟读录音。

设计意图

修改意见

巩固第一课时有关介绍自己的句子，并且熟悉本单元的主要人物。

复习介绍自己的句型：My name’s …

say to Miss White? 4.记人名活动。教师请五个学生上讲台用Hello，my name’s …介绍自己，让学生在介绍过程中记住他们的名字。

4. 台下的学生走上台用Hello，my name’s …向其中一位同学打招呼，如果名字对了，那位同学就用Hello回应，并且可以回到座位上。如果不对，就用No回应，继续等待知道其他同学说对他的名字。

5.听录音，熟悉对5.学生跟读录音，话。找出问题的答并找出相应的答案。(1)What are 案。

their names?

(2)What do they

say to Miss White?

6．师公布答案。

6．学生组队读对

话，再次确认答7．教师找位学生与案。

其共同表演对话做

示范。

7.学生组队表演8.小记者英文名字对话，优秀组合在调查。

班上表演。

8，学生在一分钟

内在班集自由走

动，介绍自己并询

问同学的英文名9.小结本课时的主字。

要内容。

9.学生读句型：

What’s your name? My name’s …

根据调查完成表格。

Chinese Name English Name 敖依萱

李俊豪

魏慧婷

有层次地实施阅读环节，帮助学生形成有效的阅读技能。

培养学生的团队合作能力，团队合作意识。

板书设计

Unit1 Hello B Let’s talk What’s your name? My name’s John. 教学反思: