3.用手来测量教学设计及教案分析
3.用手来测量教学设计及教案分析
未知
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关键词：3.用手来测量教学设计及教案分析
正文
用手来测量
新昌县青年路小学
唐佳文
教学目标：
科学概念目标：
1.测量可以量化比较结果。
2.人体可以作为一种测量工具，方便测量。
3.知道“拃”是张开的拇指到中指间的长度，测量时每一拃要首尾相连。
科学探究目标：
1.能对桌子的高度进行预测。
2.能用手来测量桌子的高度，并标记测量过程。
3.会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
科学态度目标：
1.发展在日常生活中运用测量的认同感。
2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。
3.认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
4.意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。
科学、技术、社会与环境目标：
1.意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
教学重点：能对桌子的高度进行预测。能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。
教学难点：用“拃”正确的测量桌子的高度。
教学准备：2人一组（纸带、剪刀、记号笔、托盘）等
教学过程：
一、聚焦
1.视频引入
播放相关视频，提问：他们在做什么？随机导入课题：用手来测量
2.聚焦主题
介绍：拇指到中指的最大距离叫“一拃”。试着指出自己手上的“一拃”。强化对“拃”的认识，初步指导用“拃”测量的方法。
会观
确定本课的活动主题就是用手来测量课桌的高度有几拃？
二、探索：测量桌子的高度
1.预测桌子高度相当于多少拃。
根据前面的测量经验，观察桌子的高度，估计课桌的高度有几拃？
2.指导测量方法：
①看图示说测量过程
②上台演示测量过程
③看视频学测量过程
3.测量
学生领材料开始测量。教师关注学生的操作。
4.展示纸带，观察测量结果。
三、研讨
1.测量结果一样吗？你怎么知道的？
2.为什么测量结果会不一样？
3.见证不同手的“一拃”长度不同。
4.找一找哪一个纸带是老师测量的？
5.出示学生的活动记录，分析为什么同一个同学的手测量结果也会不同？
6.说说用手测量的好处或不好之处。
四、拓展与思考
还想用手去测量什么呢？还能想到用身体的什么部位去测量呢？
五、板书设计
用手来测量
课桌的高度有几拃？
预测
测量结果
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 15:51:00
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来自：学校：新昌青年路小学
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