C第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

Unit 4 What can you do? C Story time 教学目标: 1、通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语料：I am hungry. What can you do? I can … Canyou …?2、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-16 09:14:00

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学校：乐亭县闫各庄镇张石埝小学

C第二课时教学设计

未知

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关键词：C第二课时教学设计

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Unit 4 What can you do? C Story time 教学目标: 1、通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语料：I am hungry. What can you do? I can …

Can

you …?

2、以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。教学重点和难点

：

1.能听懂会说Can you …?

并回答Yes, I can. No, I can’t. 2. 初步理解课文内容。

教学过程：

Step One：Warm-up 1、教师热情地和学生打招呼，与学生问候Hello, everyone,！

Nice to see you!

学生与教师问候。

2、Let’s chant! Dog, dog, what can you do? I can run after you…

(设计意图：通过师生间相互问侯和chant游戏，能创设英语学习气氛，活跃课堂，拉近师生间距离。) 3、Ask and answer. 教师和学生一起做chant完毕，老师提问学生:

I will ask you a question. What can you do? 学生根据自己的实际情况，回答I can…

Step Two: Before reading 1、出示故事中的插图，学生根据插图说说都看到了谁？

What can you see on the picture? 2、学生猜测故事大意。

Step Three：While reading。

1、The first reading.

播放课件，带着个问题，欣赏完整的故事。Try to answer the questions: Can frog sing?

Can frog dance?

Can frog swim? （设计意图：借助多媒体的动画效果吸引学生注意力，让学生整体感知故事。）

2、The second reading. 出示打乱顺序的故事图片，让学生仔细阅读故事，给图片标出序号。Read the story carefully and number the pictures. 再给图片排序的过程中，让学生仔细观察老师的表现，理解I’m hungry.的含义。

（设计意图：让学生带着任务去听，进一步领会故事情境。）

3、Read after the tape recorder. First read after the tape.

Then read in groups. Step Four: Post reading 老师做示范改编故事结尾；学生互相讨论改编故事结尾。

（设计意图: 让学生通过他们丰富的想象，利用所学语言使故事更富有个性化，也培养了学生创新意识和综合语言运用能力。）

Step Five Homework Try to draw some pictures for your own end of the story. And tell the story to your friends.

关于本教案的常见问题

Q：C第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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