Unit 5 At school名师教学设计2

枫桥实验小学“有效课堂”研究系列活动 2012-2013学年第二学期

小学英语学科《Unit 5 At school》教学设计与意图说明

枫桥实验小学

【教学内容】Unit5. B: Look and learn

【教学目标】

1．能听懂、会说、初步认读Chinese, Maths, English, Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。

2．培养学生情感，运用说学句型I Ilike,,,来表达对课程的喜欢。

【教学重点】能听懂、会说、初步认读Chinese, Maths, English, Music,PE和Art六个课程类单词，发音正确。

【教学难点】English, Math，Art三个单词的读音

【教具准备】卡片，PPT 【学具准备】书

【教学过程】

Step 1、Review 1.T :What season?

S:Spring.

T:Do you like spring?

S: Yes ,I do.

T: What can you see? S: I can see a bear, T: Do you like bears?

Ss: Yes ,I do. /No, I don’t.

The same to jeep and bus 【设计意图：在实际教学中，利用课件，由慢到快，循循渐进，由易到难，请小朋友们复习已学句型】

Step 2．Presentation T: Here comes a school bus .this is the super school bus. Do you want to go to the super school. Ss :Yes. T;Let’s go to the super school.Look this is the super school. So taday we will learn Unit5 At school.

Teach and read. 2. T” Look the Students ,They are at school now.

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3. T: What’s that?

S: a

o

e T : W hat’s that? Ss: 日，月…

T: What lesson? S: Chinese (Pay attion to the Big letter C) We also can say Chinese lesson. T Teach and read Chinese. T: Do you like Chinese? Ss :Yes, I do. / No .I don’t. 4. T: Look ,this is Chinese teacher, and Is she a Chinese teacher? What kind of teacher is she?

S: Maths teacher .

T: Teach Maths and read(Pay attion to the Big letterM) Let’s do some Maths work :10+2-3=….

Do you like Maths?

Ss :Yes, I do. / No .I don’t.

T: So Let’s Sing a song : We like Maths. T:

Look Ihave some eggs,Le’s collect the eggs.

Ss play a game : collect eggs. 【设计意图：Consolidation Chinese and Maths。】

5.I know on Tuesday you have Maths,Chinese and Art

T: teach Art and read. (Pay attion to the Big letter A)

T paining and drwing with Ss 6T:.Do you like Art ? Ss :Yes, I do. / No .I don’t.

T: I can draw. Look . Tdraw people on the black board.

7. Ss can play some sports What lesson .Teach PE

T: say and Ss do .

Ss so action with Music. T: Do you like PE? Ss :Yes, I do. / No .I don’t.

8.T:Ihave some gifts for you. Ss Find the gifts. 【设计意图：对于未知事物，小学生总是充满好奇，急于知道答案，此时是进行教学的最佳时机，所以我在教学中设置了猜的活动。利用学生的好奇心及好胜心设计游戏，能激起学生学习的兴趣和积极性，

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特别是能调动后进生的参与热情。】

T: teach English

Then

read an English story with Ss.( Super School comes three Super birds)

9. Teach Music.

T: Do you like Music?

S1 Yes I do.

T: Can you sing/dance ? Ss: Sing and dance

T: So We can dance and sing at Music lesson. Ss :Yes, I do. / No .I don’t. T: Let’s be a music man

T& Ss sing a song: A music man 【设计意图：歌曲，节奏明快，有助于学生快乐地学习，巩固所学词汇和句型，非常符合活泼好动的二年级小学生的天性，学生们在唱歌中能轻松地记忆单词。】

10 .the girl like Music ,too. And she’s a super student. DO you know why? Let’s see. Ss see a film.

T : So the Super student likes.. Chinese….. 11. Try to be a Super student.

Play a game Ss say : I like…. 【设计意图：把所学运用于实际，并是培养他们热爱每门课程的情感教育。】

Step 3 Consolidation 1.

Read by the radio 2.

Read by themselves 3.

Exercise and check Step 4 Home work 1.

Read Part B And spell the word 2.

Preview Part A.

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【教后反思】

评优课反思

在低年级教学实践中，常会思考一些问题，首先我们的英语课文

题材都是结合实际，贴近生活的，比较符合低年级学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。作为教师的我常希望，我这个传授知识的中介，能真正的做到了很好的去解读了教材，把握了教材，把书本知识回归到实际，让学生在学习中印象深刻，理解透彻，更希望通过我的教学使他们能轻松掌握充满兴趣，并能很好的运用。

围绕本次评优课主题：“重建师生关系。”本次评优课，我对以下几点印象颇深：

第一．新课标很多的理论知识帮助我们如何去更好的教授我们的英语知识，常倡导游戏教学，但很多的游戏教学的实践证明游戏不能光为了游戏而游戏，游戏是为课文内容而服务的。所以我希望通过我的游戏教学，学生对现学知识有更深刻的理解，并能很好的掌握运用，而不只是开心的做了一个游戏，本次评优课中在游戏教学部分，有成功的地方，但也有没有起到实际作用的部分，

比如，课上正好上到了学生们比较熟悉的六个课程，语文，数学，英语，音乐，体育，美术。当我上语文这一单词的时候，我通过语文拼音，语文甲古文引入，评委老师后来指导时说：“有点把简单问题复杂化了。”而且由于这种引入，并没有激起学生对语文这门课程的兴趣，所以当我提问某些学生是否喜欢这门课时，有部分学生说：“不，我不喜欢。”当时我就觉得孩子们是感性的，直白的，情感也是不稳定的，所以随时要注意对他们情感方面的教育，使其有正确的认识。

第二．我们知道课堂学习的主体是学生，所以如何要使学生对英语感兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，引导他们去动脑筋思考，有创造性的运用英语，打好良好基础，是我的一个奋斗目标，为此在评优课上，我创设的一条主线，有一定的效果，带领孩子们

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去超级学校，逐步了解超级学校的课程，了解超级学生，以及穿插的超级学校来的超级鸟，然后回到现实，谈谈他们自己。但与此同时，发现我对细节的关注，本节课体现的还有不到之处，其中包括对单词的朗读，孩子们有时会由于好表现，故意提高音量，而忽略了英语固有的语音语调。评委老师也说：“以前我们常要求学生loudly--大声点。现在我们要多关注他们的语音是否优美。声音太大，反倒会读的不到位或拖调。

另外，本次评优课还有一个小插曲使我感受颇多。我们英语组安排在阶梯教室，评优课前一天，按惯例我带着二（2）班的孩子们去试坐，我知道这个班在我教的三个班中成绩属不够理想的一个，但每次带他们上公开课后，他们更加喜欢上英语课了，也增进了我与他们之间的感情，同时多次带他们上课了，对他们也挺放心。简单按班级位置试坐后。第二天，评优课开始了，自己觉得已做好准备，后来才发现我还忽略了一个大问题。班上的捣蛋NO1同学，平时他可是一个人坐的，当天我没给他换位，可他自己找了个中间位置，真是让人哭笑不得，当时以为他会注意点的，可是再看看他旁边那位，就可以料到他想干嘛了，那不是班中捣蛋NO2吗，平时各坐各的相安无事，今天可真彗星撞地球,亲密接触后，想要一块毁灭啊，不出所料没过多久就发现NO1找NO.2的小动作，还好，NO.2没理他。我边上着课，边不时的用各种方法提醒NO.1，真想停下来整顿下，可是不想破坏评优课的氛围，坚持着上完了整课，所以觉得比想象中累多了，也破坏了一部分心情，课后找了NO.1交流了下，他表示认识到自己的错误，然后还大大表扬了NO.2，居然有那么好的克制力，我也只怪自己怎么这么粗心。不管何时都不能忽视特殊学生这头的细节问题啊。

本次评优课已结束，但我的反思将继续，促使自己能不断提高。

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