（歌表演）拾豆豆教学设计模板

《拾豆豆》教学案例

教学年级：三年级下册

教学内容：小学音乐湘教版修订教材第六册第五课《拾豆豆》

教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式。是较典型的起承转合一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，出现了很有特色的音调，如：“３７”、“５３·”、“３．５

７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮、愉快而又朴实的形象。

教学目标：

1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。

2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体等活动表现歌曲的音乐形象。

教学设计意图（理念）：

课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作、学说方言等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动的表现山西民歌，创造更多的美。

教学重点难点：

重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。

难点：能与人合作，用二声部填充式的演唱和轮唱表现歌曲。

教学准备：

CAI课件

、钢琴

教学过程：

一．情境导入

1、听童谣

师：秋天到，豆豆跳，丰收的季节真热闹。孩子们，在这收获的季节，老师给你们带来了一首山西童谣，你能听懂童谣里说了些什么吗？

师读童谣《拾豆豆》：“胖丫丫，俊妞妞，手牵着手儿过沟沟，过勾勾，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”谁来说说童谣里说了些什么？（生答）

2、学童谣

师：回答的非常好，刚才老师是用山西话朗读的这一首童谣，你们想学吗？（生答）好，请跟着老师一起来学一学。（老师教读）

二．歌曲学唱

1. 初听歌曲

师：这首童谣还被编成了一首歌曲呢！请你边听边思考两个问题：1、歌曲唱了些什么？2、歌曲中拾豆豆的小朋友心情怎么样？（初听歌曲）

师：是的，每到丰收的季节，那里的小朋友为了不浪费粮食，就会去拾哪些收割时掉在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和高兴的。

2.复听歌曲

动一动（随乐律动）

师：你们真是太可爱了，那现在就让我们带上高兴的心情和可爱的表情，一起来感受这种劳动的快乐吧。准备拾豆豆了！（跟老师一起律动）

3、学习歌曲

a\情景互动（解决下滑音）

师：在山西啊，人们把小男孩唤作丫丫，把小女孩唤作妞妞。在坐的小朋友啊，都是老师最喜欢的胖丫丫俊妞妞，下面。当老师喊胖丫丫的时候，请这边的男孩子用“哎”来回答，当老师喊俊妞妞的时候，请这边的女孩子用“哦”来回答，好吗？（师生互动）

b\听老师范唱，找出最具民歌风格特点的地方（如：“３７”、“３．５

７６”，具有浓厚的民歌风格，

c\跟琴模唱

师：孩子们，那想不想唱唱这首歌呢？下面让我们随着琴声轻轻地把歌曲唱一下。

引导学生在在所有叠词出现的地方通过点头来参与。

d、歌曲处理

歌词“过沟沟”

师：胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备要过沟沟了，你觉得他们过沟沟的时候要注意什么呀，脚步要怎么样？

生：注意豆子别掉了，要小心。（要求：用轻巧、俏皮的声音来演唱。）

师：没错，唱的时候还要更小心翼翼一点，带上动作来试一试。

歌曲的意境

师：他们拾了多少豆豆啊？几兜兜啊？他们“一拾就拾了一兜兜”，哎！他们的歌声为什么突然断了一下？（生：惊喜）

师：惊喜时你是什么表情？（生：张大嘴）

师：哦，嘴巴张得像休止符似的，行那就带上这个动作唱一唱。

师：哟，你的表情很传神，你拾了满满的一兜兜的豆豆啊，真棒！要不要向小伙伴们炫耀一下，那就更得意一点了。

5、完整演唱第一段

6、学习并演唱第二段

6、完整演唱歌曲

三、教师小结

师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。课后大家可以自己去了解更多山西的民歌，了解更多关于山西的文化。好了，今天的课就上到这里了，下课！