5.观察鱼ppt配用优秀教学设计

课题：

执教

教科版一年级下册第二单元第5课《观察鱼》

南宁市星湖小学

谢雪芹

教材分析

《观察鱼》这一节课是小学一年级上册第二单元的第5课，是学生已经对陆生动物进行观察

的基础上的进一步细化的探究。本节课分三个部分，第一部分鱼的身体是什么样的。知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征。第二部分是观察鱼的身体特点和呼吸，根据观察知道鱼的身体特点和呼吸是如何进行的。第三部分观察鱼是怎样运动的，讨论推理鱼是怎样运动的。三部分环环相扣层层递进，让学生观察并学会描述动物的特点。。

学情分析

一年级的孩子刚开始进入小学同时也是第一年开始学习，思维是形象思维，科学习惯还在强调训练起步阶段。孩子们根据生活经验都知道鱼在水里生活，但是对鱼的身体构造并没有很认真细致的观察研究，对鱼的运动同样也很陌生。所以本节课用颜色鲜艳的金鱼，符合学生的注意力较短，容易被鲜艳的动起来的动物所吸引，有利于科学习惯的养成。根据学生的知识特点和发展规律，本科采用观察法、对比法。

教学目标

科学概念：

过程与方法：

1.知道鱼有鳞片、鳍、鳃等身体特征

2.知道鱼生活在水中，它的身体适应水生环境。

1.观察鱼，描述鱼的身体特征

2.了解鱼用鳍运动、用鳃呼吸。

3.能用简图描述鱼的主要特征。

情感、态度、价值观：

1.

对鱼的运动和呼吸表现出探究兴趣。

2.

能认识观察鱼的形态和运动，乐于表达自己的发现。

科学、技术、社会与环境

教学难点

教学重点

体会动物和植物一样，是有生命的，体会保护动物的意义。

鱼是怎样运动和呼吸的

知道鱼的身体特点，并用简图画出来。

教学准备

教师：课件、备用鱼养在鱼缸里、学生活动手册

学生：鱼缸、鱼食、金鱼（一条）

教学工程

教学环节

教学设计

学生活动

学生回答

设计意图

通过贴近生活的方式导入，激发学生的学习兴趣

一、创设情境谜语导入：

导入（2min）

师：上课，同学们好，请坐。同学们今天谢老师带来了一个神秘的嘉宾，它藏在一个谜语里，请听：没腿没胳膊，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。你能猜猜他是谁吗？

师：同学们反应真快。你在生活中什么地方见过鱼？

预设：在池塘、海洋、小河

师：这些地方的共同点是都有水。

师：（出示鱼缸）为什么能生活在水中，它的身体特

征是什么样的呢？

生1：因为他有鳃，它的身体是

生2：

师：是这样的吗？我们科学要严谨要讲究证据，今天谢老师把什么嘉宾的代表请来了，是谁？我们一起来观察它（师板书）

二、观察鱼（28min）

活动一：（18min）

学生观科学探（一）指导观察

察、回答、究是科师：同学们我们从玻璃钢的正面看，鱼的身体是什么汇报

学学习形状的？

的重要生：两头小，中间大

方式，该师：这种形状也叫梭形。从鱼缸的正面观察我们还可环节给以看到鱼的哪些部位？

学生充生：鱼鳃、鱼眼睛、鱼鳞、鱼头、尾巴

分的时师：待会同学们观察的时候，也可以按照这样的顺序，间进行观察头、眼睛、鼻子、嘴巴、鳍、鳞片并以次画观察、体下来。

验科学师：如果想发现更多还可以从鱼缸的哪些面观察？

探究的生：正面、上面

过程，从师：观察鱼儿的时候，我们还需要注意些什么：

而培养1.安静观察，轻声讨论。

学生的2.不能将手放入水中。

科学素3.尽可能画完整，不要遗漏。

养

（二）学生观察

学生观察，老师巡视指导

（三）学生汇报

师：哪个小组上来展示一下你们画出来的鱼

生：我们观察到的鱼是这样的，这是他的头、鱼鳃、鱼鳞、鳍。

师：其他小组你们有补充吗？

师：这条鱼完整了吗？如果放到水里他能游动吗？还差哪个部位？鱼鳍总共有七个。我们看看这条鱼能不能游起来好吗？

师出示软件，拍照，让鱼游起来。

师：游起来了吗？我们也站起来学着鱼儿一起用手比划一下好吗？

师：老师听到了同学们的呼吸声了，

鱼的呼吸跟我们人类一样吗？

生：鱼把水喝进去，从鳃吐出来

（四）拓展延伸：鱼的呼吸

师：那鱼到底是怎么呼吸的呢？（出示视频）

师生总结：这就鱼呼吸的过程。用嘴巴、鳃进行呼吸。

师：我们今天观察到了鱼的外部身体特征，那鱼的身体内部有什么呢？

生：骨头、心脏、肠

师：

出示鱼骨头）这是什么吗？

生：鱼骨骼

师：你知道他有什么作用吗？

生：支撑的作用、运动的作用

三、拓展延伸（5min）

通过今天的学习，对鱼的身体特征，你学到了什么？

鱼的身体部分有鳍、鳃、鱼鳞

师：这些身体特征跟鱼的生活环境有什么关系吗？

鱼的身体结构使得鱼适应水生环境。

师：课后同学们还想不想接着观察动物呢？请同学们课后观察蚂蚁，并画一画，看谁画得像

科学课是一门开放性课程，拓展延伸，可以引导孩子回到生活中探索科学

板书设计

1.5

观察鱼

侧面

躯干

正面

头

上面