资料摘要
《我的水钟》教学设计广州市越秀区先烈中路小学林贤俊一．教材分析《谁轻谁重》是教科版一年级下册第一单元第2课的内容，在前一节课中，学生初步认识了不同的物体有不同的特征，本节课学生将根据物体的重量特征，用不同的方法对物体测量物体的重量，根据物体的轻重进行分类。二．学情分析本课的教学对象是小学一年级的学生
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2.谁轻谁重ppt配套教案板书设计
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关键词：2.谁轻谁重ppt配套教案板书设计
正文
《我的水钟》教学设计
广州市越秀区先烈中路小学
林贤俊
一．
教材分析
《谁轻谁重》是教科版一年级下册第一单元第2课的内容，在前一节课中，学生初步认识了不同的物体有不同的特征，本节课学生将根据物体的重量特征，用不同的方法对物体测量物体的重量，根据物体的轻重进行分类。
二．
学情分析
本课的教学对象是小学一年级的学生，该年级的学生初步接受过一学期的科学教学，仍未完全掌握科学、规范的探究方法，但他们对物体的观察具有强烈的兴趣与好奇心。本课的教学要注重学生的引导，做到教师为主导，学生为主体。
三．
教学目标
科学知识目标：学生能够认识到用不同的方法可以测量物体的重量。
学生能够认识到不同的物体具有不同的重量。
科学探究目标：能够通过看的方法预测物体的重量，能够用掂一掂的方法以及工具测量的方法探究物体的重量。
科学态度目标：养成规范有序的科学观察习惯，感受到小组交流合作的重要性。
科学、技术、社会与环境目标：学生初步了解到工具的使用可以帮助我们更加规范地测量物体。
四．
课前准备
大橡皮、小橡皮、木块、塑料块、螺母、简易天平。
五．
教学过程
一．
课前导入
1.
老师选择一大一小两名学生上台，让大家猜一猜老师抱哪名同学会比较吃力？让学生积极举手猜测。
2.
鼓励学生的大胆猜测，告诉学生这种猜测方法在科学上叫做预测，让学生用预测的方法来预测老师提供的物体。
二．
实验探究（一）
1.
老师向学生展示大橡皮、小橡皮、木块、塑料块、螺母等五种物体，让学生用看一看的方法进行预测，进行小组讨论。
2.
用1到5的数字将物体由轻到重标注在表格上。
3.
老师展示几个小组的预测结果，发现每个小组的预测结果都有不同。
三．
实验探究（二）
1．
老师首先鼓励学生的大胆预测，并说明每个人的预测结果都是不同的，所以预测完以后将要进行实验。老师再将刚刚的两名学生叫到身边来，问全班这时候怎么最快地验证他们谁轻谁重。有学生会举手说抱一下，老师则实施学生的建议，用抱一抱的方法判断两名学生的体重。同时鼓励学生的方法。
2．
老师引导学生将“抱一抱”的方法引申到实验探究中，用掂一掂的方法测量物体的重量。
3．
学生以小组合作的方式，用掂一掂的方法测量物体的重量，并标注在表格上。
4．
通过掂一掂的方法，学生能够区分出最重的大橡皮和最轻的小橡皮，但重量接近的个物体则不好区分。
四．
实验探究（三）
1.
老师重新挑选两名身形体重相近的学生，并抱一抱，向大家说：“两名同学的体重实在是太接近了，老师用抱一抱的方法也判断不出他们谁轻谁重，改怎么办呢？”这时候生活经验较丰富的学生则会给出意见：用称来称量学生的重量，从而引申出用工具称量物体的重量。
2.
老师用简易天平作为学生称量的工具，让学生称量三个不好区分重量的物体，并将表格记录下来。
3.
老师抽几个小组汇报实验结果。
五．
实验总结
通过本课的学习，我们知道了可以通过看一看的方法预测物体的重量，同时也可以用掂一掂的方法感受物体的轻重，在物体轻重相近、不好判断轻重的时候，我们可以借助工具进行测量，感受物体的重量。
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