1.发现物体的特征教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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1.1发现物体的特征科学概念目标我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标用各种感官观察和描述不同的物体。用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见；发展进一步研究物体的兴趣和愿望。科学、技术、社会

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所属课文：1.发现物体的特征

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2018-04-25 10:26:00

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学校：重庆市江北区科技实验小学

1.发现物体的特征教学设计(第二课时)

未知

2018-04-25 10:26:00

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关键词：1.发现物体的特征教学设计(第二课时)

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1.1发现物体的特征

科学概念目标

我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

可以用一些科学词汇来描述物体的特征。

科学探究目标

用各种感官观察和描述不同的物体。

用两两对比的方法对物体进行观察。

科学态度目标

乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见；发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学、技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需求。

教学准备

为学生准备：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册等。

教师准备：学生实验材料一套、班级记录表。

教学重点：对比观察、描述并记录物体的基本特征。

教学难点：如何用科学词汇描述物体的特征。

激发和保持一年级学生观察、描述物体基本特征的兴趣。

教学过程：

一、聚焦

1.提问：我们周围有什么物体？我们怎样描述它们？

2.学生自由描述，教师相机板书学生提到的词汇

二、探索

1.出示教科书P10中8种物体的图片，让学生说一说它们的名称。

2.学生观察描述木块的基本特征。

3.学生看教科书P10的4幅图，学习比较和观察物体的方法。

通过看，比较颜色、形状或是否透明，（和乒乓球相比，说一说物体的颜色）；

通过闻，比较气味，（和橡皮相比，这个物体是有气味，还是没有气味）；

通过摸，比较粗糙光滑，（和玻璃珠比一比，这个物体表面是粗糙，还是光滑）；

通过掂，比较轻重，（和泡沫块比一比，这个物体是轻，还是重）。

4.小组学生用两两对比的方法，观察描述物体的特征，并把相应的词汇，粘在学生活动手册的表格中。

三、研讨

1.我们是怎样观察物体的？

学生可能会说出利用感官来观察物体，即看、闻、摸、掂等。

也可能会强调通过对不同物体进行比较来观察。

2.选择了哪两种物体对比？知道了哪些特征？

教师要注意鼓励，学生对同伴的观点进行评价，说出自己的想法。

3.我们可以从哪些方面描述物体的特征？

教师对学生的描述加以规范，（使用轻重、粗糙、光滑、颜色、形状等科学词汇，描述物体的特征，并汇总在班级记录表中。）

【板书设计】

发现物体的特征

看：颜色、形状、是否透明

闻：有无气味

摸：粗糙、光滑

掂：轻、重

……

关于本教案的常见问题

Q：1.发现物体的特征教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.发现物体的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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