2　热胀冷缩含PPT的教学设计及点评

金属热胀冷缩吗

教学目标：

1、科学概念：

许多固体都有热胀冷缩的性质，有些固体在一定条件下是热缩冷涨的。

2、

过程与方法：

（1）设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

（2）正确使用酒精灯给物体快速加热。

（3）情感、态度、价值观：

通过手脑并用的体验活动，培养观察能力、语言表达交流能力；通过实验探究的全过程，形成了较好的小组合作、自主探究的学习习惯。

教学重点：设计实验观察铜、铁、铝等金属体积变化的现象。

教学难点：设计实验观察铜、铁、铝等金属体积变化以及它们三者体积变化的快慢不同的现象。

教学准备：

学生：六人一组，为每组准备：酒精灯、铜铁铝球、金属圆环、冷水、打火机。

老师：铜铁铝金属线膨胀演示仪、电铃、导线、电池、双金属片、酒精灯、酒精、铁架台等视频录件。

教学过程：

一、

创设情境、激趣导入

师：同学们，你们坐过火车吗？去年高铁通过我们秦安县，好多同学都坐过高铁，你们看见过它们的铁轨吗？

（课件演示“资料”）1825年英国铺设的第一条铁路，铁轨间没有留缝隙，结果，到了炎热的夏天，铁轨就变得七歪八扭，有些地方甚至还向上拱了起来，而到了寒冷的冬天，铁轨竟断裂成几段。同学们，这是什么原因呢？今天我们就来研究这个问题。板书（金属热胀冷缩吗）

【设计意图】：用熟悉的铁路引出问题：铁轨间为什么留空隙？点题继而激发学生的学习兴趣和求知欲望。

二、

提出问题、合作探究

师：首先我们来研究常见金属“铜、铁、铝有没有热涨冷缩的性质。把你的猜想记录在“科学记录单”上。

师：老师为你们准备了实验器材（铜球、铁球、铝球、金属圆环、冷水、酒精灯、打火机），想想看，怎么用老师提供的器材完成此项实验，本组同学在一起说一说。

根据学生汇报，老师强调注意事项（主要是安全）。

师：谁知道酒精灯在使用时要注意什么？

（出示课件）酒精灯的使用方法：

1、点燃：打开灯帽用打火机点燃酒精灯，绝对不可用一盏酒精灯到另一盏酒精灯上对火；

2、加热：在酒精灯的外焰部分加热，因为外焰温度最高；

3、熄灭：熄灭酒精灯时，要用灯帽盖灭，等火焰熄灭后，再重复盖一次，绝对禁止用口吹灭。

（开始实验）师出示温馨提示：加热铁铜铝球过程中，千万不能用手触摸，以防烫伤。

师：每组各负其责，现在开始实验吧。（学生实验，老师巡回指导）

师：哪一组先汇报实验过程及结论。

【设计意图】：让学生经历科学探究的全过程，提高科学素养。提出问题：铁铜铝有热胀冷缩的性质吗？通过测想、设计实验、实验验证、数据分析、归纳总结得出结论：铁铜铝有热胀冷缩的性质。

三、

继续追问，深化主题

铜铁铝有热胀冷缩的性质，那么铜铁铝三种金属热胀冷缩的快慢一样吗？学生继续猜想、设计实验、实验验证、数据分析、（视频展示实验过程），归纳总结得出结论：铜铁铝都有热胀冷缩的性质，而且快慢不同。

【设计意图】：此环节增加了多种金属的热胀冷缩实验，让它们在同一时间发生变化，增强了知识的趣味性，点燃了孩子们的探究欲望，以达事半功倍之效。

四、

知识升华、学以致用

又一个问题摆在了学生面前，既然这几种金属热胀冷缩的快慢不一样，在生活中有什么应用。

老师出示录制实验：电路（电池、导线、电铃、双金属片），酒精灯加热双金属片，学生观察双金属片的变化情况——电铃发声。观察现象：双金属片加热冷却会发生弯曲，而且方向刚好相反。根据双金属片冷缩发生弯曲这种现象应用在电熨斗、电烤箱和日光灯等自动控制上。

【设计意图】：使孩子们懂得科学在生活中，生活里有科学。

五、

走进生活、拓展延伸

引入生活、加深理解。电线为什么夏天松冬天紧？大桥为什么安装梳齿型伸缩缝？钢铁造的桥为什么要架在滚抽上？

【设计意图】：此环节旨在训练猜测，巩固双基。

六、

留下悬念、延续思维

铜铁铝三种金属有热胀冷缩的性质，是不是所有的金属都热胀冷缩呢？（为学习下节课知识留下悬念，如铋和锑）

【设计意图】：此环节为孩子们学习金属也有热缩冷胀埋下伏笔，使他们懂得科学研究无终结。

七、板书设计

金属热胀冷缩吗

铜

铁

有热胀冷缩的性质

铝