8. 水教案和学案内容

教学设计个人信息

设计者

姓名

武儒先

单位

通州区永顺小学

教学设计基本信息

课题

学科

相关领域

教材

科学

学段 水

中年级

地球与宇宙

书名：北京市义务教育课程改革实验教材 出版社：首都师范大学出版社 出版日期：2009年12月第4版

教学背景分析

教学内容：

《水》是首师大版小学《科学》三年级上册“人与水”单元的第一课。本节课是在认识水过程中培养学生观察能力、比较能力、合作学习能力，帮助学生在已有认知（水是没有颜色、没有气味、没有味道）的基础上进一步理解水是会流动的，没有固定形状的。

学生情况：

科学课是三年级学生接触的新课程，学生参与实验的兴趣很高，但是探究持久性不强，有一定的知识储备，对水的认识大部分孩子知道水是没有颜色、没有气味、没有味道，但是对于水的形状没有确切的发现认知。他们虽然接受新方法的能力较强，但是现在的孩子独生子女较多，动手能力合作能力较弱，因此在教学过程中要考虑这些问题，在教学过程中注意在课堂上激发学生学习科学课程的兴趣，我在授课时就采用学生喜闻乐见的活动、游戏等教学方式引导学生进行正确的探究活动，而且还让学生把兴趣和热情延续到课外，形成自觉主动探究学习的良好习惯，不断提升学生的综合科学素养。

教学方法与手段：

本课主要采用两个游戏活动，第一个是“猜暗盒”，使学生学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，第二个是“注水小游戏”，使学生理解认识到水会流动和没有一定形状。

1 年级

三年级

教学准备：

实验材料：

每组一个暗盒分别装有不同物质（清水、红糖水、白醋、盐水）棉签若干、一个不同造型的托盘、托盘里放着一个烧杯、两个不同形状的小容器。

教学目标（含重、难点) 知识目标：通过观察实验，指导学生系统的描述水是无色，无味道，无气味，会流动，没有固定形状的。

能力目标：学会观察物体的常用的科学方法，能对水的性状进行描述。

态度，情感价值观目标：初步具有探索水的兴趣，体验合作学习的乐趣。 教学重点:学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述，在实际生活中进一步理解水的性状。

教学难点：知道水的基本性质并用语言描述所观察的水的性状，培养学生探索水的兴趣。

教学过程

教学环教师活动

学生活动

活动意图

时节

间

猜暗盒1.

创设情境，带领学生做游

学习使用眼、耳、10’

导入

戏“猜暗盒”提出游戏要

鼻、舌、手去观

求

1.明确游戏要求

察和记录物体的PPT出示:（1）按步骤猜暗盒

性状。

里的东西是什么。（2）边猜边

记录

（3）记分规则：记录清晰得

1分，

汇报清楚完整得1分，

猜的方法正确得1分,

猜的依据有道理得1分

2.

师巡视指导

2.做实验，记录

3.师表扬鼓励

3.分组汇报

4.老师今天给大家准备的都4.学生看正确的闻和尝2

是安全的无毒的液体，但是闻和尝的时候也要采用正确的方法。

出示正确的闻和尝的方法图片。

6.师总结观察方法：摇、听、摸、看、闻、尝……

分辨液1.把这四种液体分别放到四体

个杯子里，混在一起，让学生又快又准确地把水找出来。

2.提示观察顺序，要一看，二闻，三尝

说一说水的特点。

的方法图片，说说应当怎样闻和尝。

大家一起模仿。

6.听、记忆

初步了解水的性8’

状：无色、无气味、无味道。

1.学生讨论分辨水的方法，汇报，互相辩论。

2.指一生上台演示。

实际应考考你：

用

假如把手放在水杯和牛奶杯

的后面，可以看到

杯后面的手，看不到 学生读题，思考，回答。

杯后面的手。说明了什么？

将水的无色透明2’

的性状应用于实际生活，进一步认识理解水的性状。

注水小1.

关于水还有没有别的特点

游戏

呢？下面我们一起再做一

个注水小游戏。

每组一瓶水，一个托盘里

放着一个烧杯和两个不同

形状的小容器 .学生观察并思考

记分规则：前三名把小容

器注满水的组可以加一分 学生回答

边注水边观察，说出你发

现的水的特点可以加一分

学生听,读游戏要求。

生分组讨论游戏的方教师根据学生的汇报，进行重法。

点板书。

动手试一试。

学生汇报注水方法。。

一起总结水的性状。

学生汇报发现

水会流动，没有固定形3

12’

进一步感悟水的性状：会流动、没有一定形状。

培养学生的自主探究能力、动手操作能力、创新能力、语言表达

拓展延1.

引导学生小结、质疑。

伸

问：在自然界中我们见过的水

是什么样的呢？

2.出示图片引导学生认识自然界中各种各样的水。比如污水，臭水。

3.引导学生说感受。

4.如果我们人人都像刚才同学们说的那样爱护环境，节约用水，我们的水世界将会更加美丽。下面请大家欣赏一下美丽的水景吧。播放水景图片。

作业

布置作业：怎样爱护水资源。

状。

学生齐读：没有颜色，没有气味，没有味道，会流动，没有一定形状。

生：我见过我们家门前的河水很脏，还有臭味。

2.

学生看

3.

说感受说想法

说怎样爱护环境节约用水的做法。

4.欣赏

能力、合作学习的能力。

学习语言描述水的性状。

培养学生的概括6’

总结、质疑能力。

同时渗透水污染的危害，使学生树立节约用水，保护环境的观念。

培养学生探索水1’

的兴趣。

板书设8.水

计

闻 尝

看

没有颜色 没有气味 没有味道 会流动

透明 没有固定形状

4