B教学设计(第一课时)

Unit 1 Hello Part B第一课时教学设计

一、教学目标: 1、知识技能目标:掌握自我介绍、询问对方姓名的句型:“ Hi, I am...What ’ s your name?” “ My name’ s ... ”以及一些日常见面、道别和欢迎的一般用语。

2、过程方法目标:用歌曲、自我介绍、结对练习、场景演练等方式,一步步展

开教学。结合有趣的课堂游戏,在轻松的学习氛围中完成学习任务。

3、其他目标:在轻松有趣的学习氛围中吸引学生的注意力,培养学生学习英语

的兴趣,激起学生参与学习活动的愿望;在学习中领悟日常生活中的交际用语, 培养良好的社交习惯。

二、教学内容: 本课时的教学内容是人教版

PEP 小学英语三年级上册

Unit1中的

Part B的

Let's talk, Let's play。由于

Part A 及

Part B的

Let's talk部分具有紧密

的延续性, 因此我把这两个板块融合到一起。

本课的话题为打招呼, 我有必要在

教学中给学生灌输“字不离词,词不离句、句不离境”的英语学习原则,培养学

生在具体情境中用英语应答的能力,同时,严格训练学生的口语发音和语感。

三、学情分析: 教学对象是三年级学生, 他们都是生活在农村的孩子, 很少接触英语, 在语

言运用和表达上可能会出现一定的困难。

不少孩子比较内向, 性格比较孤僻; 但

这些孩子们的思维活跃,积极热情,喜欢挑战,喜欢表现自我,且对英语课充满

好奇, 竞争意识和集体荣誉感都很强。

我

根据学生的不同特点, 想法设法组织一

些积极有益的游戏活动激活学生原有的知识经验及语言能力, 尽量让每位学生都

能够乐于表达, 融入我的课堂中来。

由于三年级的学生自我控制能力还较弱, 我

有必要多次强调活动的规则。学生在此之前,已经学习了《

ABC 》

、

《

Hello 》等儿

歌,并对英语学习产生初步的兴趣。因此,在本课中,我比较注意运用学生已学

的语言储备,利用知识的正迁移,组织好教学。

四、教学重、难点: 学会并熟练运用用“ What ’ s your name?” “ My name’ s ... ”询问对方

姓名,并能作出相应的回答。

五、主要教学步骤: Step1 Warming up 1、师生共唱英语歌曲

“ Hello ”

2、请几名学生带上

Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰,表演见面打招

呼或自我介绍用语:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3、游戏

游戏为“听声音,识朋友” ,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛, 讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说

Hello. I ’ m …蒙住眼睛的学生们



猜是谁说的话, 猜对的学生为本组得一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜, 是谁说的

Hello ,如果猜中,要说

Yes, I’ m … 如果猜错,

要说

No, I’ m …猜

对得一分。

4、将学生分为小组,可

2— 4人一组练习自我介绍用语。

(设计意图:通过歌曲,相互问候对方,即能有效复习又能活跃课堂气。让

学生整体感知本环节的句型,充分调动学生的积极性。

) Step 2 New concepts 师顺势引导:大家都能向别人介绍自己, 那么,做完自我介绍后,你最想

了解对方的什么呢? 师播放课件

Part B的

Let's talk。

引导学生说

What ’ s your name? My name’ s ...并板书句子。

学生的听音、辨音能力相对较弱,老师有必要做好示范。游戏:教师带领学

生玩击鼓传花的游戏, 操练今天所学到的打招呼、

自我介绍、

询问姓名及告别的

单词、句型。直到学生能熟练掌握为止。

(设计意图:让学生对单词句子的“感知”发展到“感悟”的层面,为语音

语调的准确打好基础。

考察学生对新知识的掌握程度的同时, 老师可以及时发现

并纠正错误。

) Step3 Consolidation and extension 场景表演:Part B的

Let's play。老师抽几个学生一起先示范,再由学生

分组自己编排演习,评出演得最好的一组给予奖励。

知识拓展:(通过课件展示) 1、常用的简单的课堂用语; 2、礼貌用语顺口溜。

(设计意图:先演示, 后放手让学生自排自演, 使全部学生都能积极参

与到

活动中, 使学生得到全面的发展。

拓展一些其他的礼貌用语, 并教会学生课堂上

常用的一些问候语, 营造一个良好的英语学习环境, 拓宽学生的视野。

培养学生

跨文化交际意识。

) Step4 Class closing T:我们这节课学习了那些内容?你会说那些句子?(鼓励多名学生回答) (设计意图:回顾总结,反复练习,加强记忆。

) Step 5 Homework: 回家把本节课所学说给父母听。

课间与同学相互用英文询问姓名。

板书设计:

Hello!

II am… What is your name?