C多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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小学教学设计专用笺科目：英语班级：三年级设计人：时间：年月教学内容共6课时课时目标Unit2 My family 领导签字第6 课时课型新授1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read） 2. 检测部分要求学生能

资料类型：教学教案文档

所属课文：C

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2018-04-25 21:38:00

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学校：滦州市雷庄镇曹各庄小学

C多媒体教学设计及其点评

未知

2018-04-25 21:38:00

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关键词：C多媒体教学设计及其点评

正文

小学教学设计专用笺

科目：

英语

班级：三年级

设计人：

时间：

年

月

教学内容

共6课时

课时

目标

Unit2 My family 领导签字

第

6 课时

课型

新授

1. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，根据自己的真实生活进行口头表达。（Start to read）

2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

教学重点：教学重点、

检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能够听、说、认读词汇部分的所有单词。

教学难点：难点

能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

疑探导学，自主合作

自主、合作、探究

1. 课件 2.教学光盘 3. 教学卡片

Unit2 My family C Story time Father Mother Grandpa Grandma 教学过程

教学意图

预习旧知识能够很好地调动学生的积极性，让孩子们踊跃回答问题，很快融入课堂教学

Step1 :Warm up/ Review

1. Let’s chant.

2. Greetings. T: Who’创设情境，

s that boy/ girl?

（教师指班里的同学提问）

——Is she

Amy?

——引导质疑。

Yes, she is./

No, she isn’t.

Step 2. 新课内容展示

1. 复习本单元重点知识点 1）Review.

2）完成书本练习——Let’s check 3）Let’s sing ——《I love my family》

2.Story time情境：先观察图片，让学生自由讨论，理解故事意思，听录音，然后回答问题：合探解疑，1）Who is beautiful in the picture? 2）Who is beautiful, too? 共同学习。

3、听录音跟读，分组读。

建议：培养学生注意朗读的语音语调。

用单词卡片和有韵律的歌曲来教授词组能够很好地吸引学生的注意力，调动学生积极参与到课堂

Step 3. 合作交流，师生共建

小组活动

建议：在老师示范下进行story time的朗读和扮演训练质疑再探，2. Show time

3. 完成活动手册相关练习

解疑答惑。

师生进行问答对话能够拉近师生之间的距离，又能够很好地锻炼孩子的口语表达能力

通过达标检测能够及时反馈孩子们的学习效果，从而为教学的进一步进行提供有力的依据

Step 4. 达标检测

（1）点读课文：第二单元运用拓展

（

2）完成单元检测小纸

跟踪训练。

Step5:课堂总结

学生小结：这节课我学到了________________________________ 课堂总结，一个单词或一句话均可，鼓励孩子勇敢表达自己

课堂小结能够让孩子们及时回忆和巩固所学知识

畅谈收获

教后感

关于本教案的常见问题

Q：C多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《C》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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