唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓课件配套优秀教案设计

《拔根芦柴花》

溧阳市绸缪实验学校

宋雅君

教学目标：

1.

能有感情、熟练地演唱《拔根芦柴花》，尝试用方言演唱，用自信大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。

2.

在欣赏和演唱的过程中，激发学生对“家乡”的兴趣及爱好，对劳动人民集体智慧产生赞美之情。

3.

初步了解民间音乐的常用体裁。

教学重点：

有感情地演唱歌曲，唱好一字多音的部分。

教学难点：

下波音的演唱

教学过程：

一

、复习导入

1.

师：杨柳青青，沐浴江南飘来的雨；花鼓咚咚，迎接北国吹来的风。民歌反应了中华民族深厚的文化底蕴，传承华夏五千多年的旋律。我们曾经学过不少民歌，老师今天也选取了其中几首，请你听一听，想一想歌名是什么，它属于民歌中的哪一种。

2.

《杨柳青》是我们江苏扬州一带的民歌。提到扬州我不禁想起一句：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。古往今来有很多文人墨客在扬州留下动人的诗篇，如杜牧在《寄扬州韩绰判官》时说到“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”。现在我们一起来唱唱这首动人的扬州小调。

3.

扬州古称广陵，江都。有着“淮左名都，竹西佳处”的美誉。扬州因其优越的地理位置，自汉至清经历了通史的繁荣。在经济繁荣发展的今天，亦如一颗璀璨的明珠镶嵌在我们祖国江南大地上。我们跟着音乐一起去游一游扬州。

二、新授

1.感受歌曲。

师：扬州不仅山美水美，扬州民歌更美。今天我们来学一首扬州民歌《拔根芦柴花》，跟老师做做律动，感受一下歌曲情绪怎么样，扬州人民边劳动边唱歌心情是怎样的呢？（插秧、抛秧、挑担的动作）

2芦柴花、又是芦苇花，是盛开在稻田里，河岸边的白色花朵。在春夏时节，我们不难看到。作品介绍：《拔根芦柴花》是当地在水田中劳动唱的歌，属于田秧山歌。是农民为了解除疲劳，以歌寄兴，内容有很大的即兴性。衬词衬腔则相对稳定。看似三段，实际只有一句实词，而后是固定衬词。说明此歌借“花”寄兴，而不在乎唱什么。是一般劳动歌曲特征之一。

3歌曲从高音处起腔，声调高亢，旋律优美。我们一起用Lu来模唱。同学们在唱的时候思考歌曲分为几个乐句？引导学生发现6+4+6的乐句结构。

4模唱歌曲旋律，歌曲由哪几个音组成。引出民族五声调式的概念。

5江南的小曲如同江南的山水一样柔美婉转，人们给音乐加上不同的装饰音表达内心细腻的情感。下面听老师再来唱一唱歌谱，你发现有什么不同？

引出下波音记号：从本位音开始很快进入下方相邻的音，然后很快回到本位音上。

跟老师分句模唱加了装饰音后的旋律。师：还有哪些音和记号我们认识？引出倚音、圆滑线（一字多音）。一字多音也是民歌主要特点之一。让学生说说有无装饰音旋律的效果。

小结:正是因为这些装饰音的使用更加增添了扬州民歌的韵味，听上去更好听、更动人。

5.美美地唱歌词。

模唱与听唱结合。

6完整有感情地唱，歌曲中的芦柴花如同一个纯洁美丽的乡村女孩通过努力成长为高雅的芙蓉牡丹。你们一定也越来越棒。

三．

拓展表现

1.

用方言演唱：

同学们表现得不错。民歌来自于民间，很多民歌都用当地语言唱出来，我想这首歌用方言来唱会更加有趣。

老师范唱。听一听方言有什么特点，教会学生几个关键字的扬州方言读音。跟琴用方演唱，让学生身临其境地体验扬州民歌韵味儿。

2启发学生讨论歌曲的演唱形式。第一乐句请一位学生领唱，二三乐句全班齐唱。在合作中体会劳动人民团结、愉悦的心情。

3．拓展

《茉莉花》也是一首扬州小调，我们一块来听听有什么不一样？

（一种沁人心脾的清香，扑面而来的甜美）

四．江南的歌也甜，江南的水也甜。我们一起沐浴在江南的美妙音乐中茁壮成长，课后同学们也可以搜集一些好听的江南音乐。我们一起分享。