C教学设计及课堂实录

三年级下册6单元

Unit6

How many? 一、教学内容分析：

本单元所学内容涉及到与数字相关的表达，要求学生听说认读How many…do you see? 1,2,3…I see….能够听说认读单词：eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 能够在实际情景中正确运用所学对话。尤其注意需要掌握数字的规律性和特殊性。

二、学生情况分析：

小学阶段的大多数学生都有很强的求知欲，也有很大部分学生已经具备基本的英语表达能力，但他们同时也具有好玩好动和注意力不集中的特点。有一部分学生的基本功不扎实，导致他们学习英语很吃力。因此，英语教学中应注重学习的趣味性，培养学生良好的学习习惯和学习方法。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1.听说认读How many…do you see? 1,2,3…I see….

2. 能够听说认读单词：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty 3.能够在实际情景中正确运用所学对话。

（二）能力目标：

1.能够听懂，会说How many…do you see? 1,2,3…I see….并能在情景中应用。

2.听说，认读Let’s talk 中的单词和句子。

（三）情感，策略，文化等有关目标：

1.情感态度：使学生树立自信心，激发学习兴趣. 2.学习策略：注重小组合作学习与相互沟通和交流。

四、教学重难点：

教学重点：1.掌握句型：How many…do you see? 1,2,3…I see….

2. 11-20的听说认读。

3.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

教学难点：

1. 单词twelve,thirteen, fifteen的正确放音。

2.能够在实际情景中正确运用所学对话。

3.正确书写单词。（注意thirteen, fifteen，eighteen的特殊）

五、教具准备：

自制单词卡片，教学卡片，评价卡片，实物卡片若干，PPT 六、教学过程设计

步骤1：

（一）热身|复习活动（Warm-up|Revision）

1. Greeting师生问候

设计意图：师生间的问候可以接近教师和学生间的距离，还可以复习所学过的知识，引出所需复习的旧知。

2. 教师自我介绍。（自制一张写着teen的姓名卡片贴在胸前）

教师以teen为自己的名字，与学生们相互问好。学生们胸前也贴有10以内的数字为他们各自的名字，相互反复操练。（学生的名片形状分别为鸭子，苹果，花，汽车。为最后环节的活动道具）T:Hello,my name is teen.

S:Hello,teen.I am six. 设计意图：师生间的问候可以接近教师和学生间的距离，还可以引入teen这个词缀，也可以顺便抽查学生们10以内的数字掌握情况。反复操练过程中，可以为后面的数字学习做好铺垫。

（二）游戏：How many，how many fingers?（猜10以内的数字）

（老师先示范，带领全班同学玩，然后请小老师带领大家玩）

设计意图：复习10以内的数字和句型和How many fingers?等旧知。

步骤2：

（一）新学习项目呈现（Presentation）

1.新单词的教授：（每个新单词教授完毕，须按顺序贴在黑板上，黑板上已经事先贴上了旧知1到10，有规律的可以直接在后面加上teen来实现转换，特殊的用新词直接替换）

（1）新单词：eleven,twelve,由游戏How many，how many fingers?自然引入。老师可以带领大家一起操练，然后请小老师带领大家操练。完成后老师一定用学生胸前的名片要给予评价，如：Thank you,seven. 设计意图：利用上一个环节孩子们的热情延续学习新单词。

（2）新单词fourteen,sixteen,seventeen,nineteen

教师随机的抽到上个环节中最后一个活动者，完成活动后评价:T:Thank you,six.S；Thank you,teen. T:We are good friend.Let’s stand together.We are sixteen.由此引出新单词sixteen。可以以同样的方式教授fourteen,seventeen,nineteen等有规律的数字。过程中可以老师引导，也可以请学生为小老师来教授。

设计意图：引导学生学习了解有规律的数字。

（3）新单词：eighteen 用同样的办法教授，但需要专门强调这个单词的特殊性，不是直接加teen 设计意图：引导学生开始学习了解不规律的数字。加深记忆。

（4）新单词：thirteen, fifteen，给学生呈现出下列图片，1分钟自己拼读。然后请拼读正确的同学上来教授。

13

15

thirteen

fifteen ／

\

／

\ three

bird

fish

fly 设计意图：引导学生自主学习，用学过的旧单词辅助拼读新单词。

2.句型学习：How many….do you see?1,2,3….

I see….

老师直接指着黑板上事先贴好的风筝和星星提问How many….do you see?然后带领学生一起回答1,2,3….

I see19.反复多形式操练这个新句型。How many...?是已经学过的句型。所以学生应该能够明白How many….do you see?的意思。

设计意图：在学习过数字的基础上接触新句子，激发学生自主学习，操练的能力。

3.新单词twenty:直接引入，after19,it is20. It has a short tail. Twenty.

设计意图：让学生了解数字的规律，从20开始又有新的变化。为以后100以内的数字学习进行铺垫。

4．游戏listen and match.

请一个同学上台准备，老师拿出11到19的单词卡片，老师出示一张，全班同学一起说11,11，I see 11.台上的同学要以最快的速度找出写有11的星星贴在黑板上相应英语单词的后面。老师先示范一次，后面都可以请同学自己完成。

设计意图：复习新单词，操练答句I see….

5.课文学习：PPT图片。

当前一个环节的游戏结束时，老师提问How many stars do you see? 学生应该可以顺利回答

1,2,3…I see 19.出示图片提问How many kites do you see? (Listen and answer at first time,then open the book and check) 设计意图：训练学生听力，利用新学的知识，学生完全可以自学课文。

（二）Pair Work(对话练习)看图练习对话并展示。

设计意图：操练句型，巩固新知。

步骤3：

(一)小组集体展示。Let’s make a chant

Show Time:Looking for your group and show us your performance.3minutes prepair. 设计意图：拓展新知，展示学生的综合能力。

（二）Homework 1．把chant读给家人听。

2．复习今天的内容。