5.观察一瓶水教学评价实录

科教版一年级下册《观察一瓶水》教学设计

藁城区南营镇马房小学郑振蕊

【教材分析】

本课是科教版小学

科学一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，是在学生掌握了一些观察方法，在固态物体的研究基础上研究液体——一瓶水。本课的学习主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面沿用眼看、鼻闻、手摸等观察方法对水的无色、无味、透明等特征进行描述；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状等特征。

【教学目标】

科学概念目标

1．观察并描述水的颜色、状态、气味等特征。

2．水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。与木块等物体相比，水没有固定的形状。

科学探究目标

1．能运用对比的方法比较水与洗发液、木块的异同。

2．能在教师的指导下对信息进行整理。

3．能在教师的指导下回顾和反思探究的过程和方法。

科学态度目标

1．愿意倾听他们观点，乐于讲述自己观点。 2．培养学生在探究中及时记录的习惯。

【教学重难点】

重点：水无颜色、无气味、透明、会流动、没有固定形状。

难点：水会流动，无固定形状；形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。

【教学准备】

为学生准备：水、乳白色洗发液、不同形状的透明容器、木块、观察记录单、抹布。

教学过程：

一、

激趣导入

1、一只乌鸦口渴了到处找水喝，它发现桌子上有两个瓶子，可是哪个瓶子里装的是水呢？谁能帮帮它。

2、揭题：这位同学说得对吗？现在我们一起来观察，找出水有什么特征。板书课题。

二、探究发现

1、回顾观察方法

我们之前学过哪些方法观察物体的呢？

（可以用眼睛看——颜色、鼻子闻——气味、手摸——粗糙程度……）课件出示。

2、师指导学生观察比较水与洗发液

今天我们这样来比较水和洗发液：指导读书14页内容。

看——颜色、透明度。

打开盖子，闻——气味（师示范）

滴一滴在手心后，摸——粘稠度。（师示范）

倾斜瓶子动一动，看——在瓶子里流动，形状会变化。

（提醒学生不能用“尝”的办法）

每个小组选一名同学记录观察结果。（师指导观察记录单的填写方法。）

3、学生分组观察并汇报

教师巡视每个小组，视情况指导学生观察方法。尽量让每个学生都能用两三种方法观察物品。

通过观察实验，你们发现水的洗发液的不同点了吗？每个小组派一名同学说说水是……….洗发液是………..。其它同学可以补充。

教师板书，记录学生的汇报。

阶段小结。

三、探索水没有固定形状

1、水和洗发液有这么多的不同，那和小木块比一比，有什么不同？

你看，老师这有个小木块，问：什么形状？放到这个方形杯子中，问：它形状变了吗？

老师再用力晃一晃，小木块的形状变了吗？---不变

小结：像小木块这样，形状不变的，我们称之为：固定形状。

2、那水有固定形状吗？

指导学生动手实验，先把木块放进杯子里，木块形状没有发生变化。再把水倒进杯子，水变成了杯子的形状。

思考：水还能变成哪些形状呢？

3游戏：变一变。

每组一个装了水的气球，小组合作，把水变成不同的形状。

4、小结：像水这样的，形状会变的，叫没有固定形状。

5、拓展：生活中还有哪些像水这样能流动没有固定形状的物品呢？ 四、研讨、总结

1、师生整理记录，根据报告单梳理内容。

水

洗

发液

木块

颜色

无颜色

白色

有颜色

气味

是否透明

无气味

透明

有气味

不透明

有气味

不透明

是否能流动

能流动

能流动

不能流动

有无固定形状

无固定形状

无固定形状

有固定形状

小结强调：像水这样的，能流动，形状会变的叫没有固定形状，是液态物体；像小木块这样形状不变的叫有固定形状，是固态物体。

2、经过大家的帮助，小乌鸦终于喝到水了，它向同学们说谢谢呢！

赠人玫瑰，手有余香，同学们不仅帮小乌鸦找到了水，还经过自己亲自观察，知道了像小木块这样的物体叫固态物体

，像水一样的物体叫液态物体。增长了知识。

五、同学们整理实验物品。