4.给物体分类ppt配套的教学设计及说课稿

一年级下册科学《给物体分类》教学设计

（洞井小学：黄

丽）

一、教学目标：

1、科学知识：认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。

2、科学探究：在观察比较的基础上，敢于创新，自定标准，归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力。

3、科学态度：逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活中的重要意义。

4、科学、技术、社会与环境目标：体会人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息，渗透环保理念。

二、教学重点：

引导学生经历完整的科学探究过程，并自定标准，根据物体的特征，尝试不同的分类方法。

教学难点：

汇报过程中，引导学生了解科学准确的分类需要将标准细化

三、教学准备：

乒乓球、小木块、塑料块、螺母、橡皮、塑料杯、泡沫块、玻璃珠、纸片、不干胶贴纸、记录单等。

实验材料套装（分类标准：形状、颜色、材质、轻重、软硬、大小、光滑度等）

四、教学内容：

（一）、情景导入，初步感受生活中的分类：

1、课件展示，谁能帮老师快速找到小汽车在哪里？

（生：玩具区！）

2、问：苹果呢？（果蔬区）矿泉水？（饮料区）

3、超市为什么要进行分区摆放物品？（生）

4、总结：超市根据物品的特征进行分类摆放，对人们的生活带来了便捷。

今天，就和老师一起来给物体分类（板书课题，课件），以帮助我们更好的了解物体。

5、课件出示：

（二）、初次体验，科学操作：

1、描述物体特征，初次体验分类，指导为物体编号的方法。

（1）教师PPT展示图片，理解“分类标准”（两幅图分类）

谁来分类？说说理由。（板书：共同特征、分类标准）

（2）展示活动器材说说你准备以什么特征作为标准进行分类？

两名学生上台对物体进行分类（师板书、画圈）

（3）引导学生发现使用实物摆放的方法不便于同时开展不同标准的分类，并且这种方法的分类结果无法悬挂展示，不便于交流。

（4）你有什么好的科学方法呢？（学生思考，商量改进办法。）

（5）师示范给物体编号，并填在黑板上填写记录单。

2、活动1：为物体编号。

指导全班同学按照统一标准为物体进行编号，培养科学严谨的态度，锻炼动手能力。

（PPT展示标准的编号）

（三）、小组合作，自主探究：

1、填写实验记录单：你准备按照什么标准来进行分类？

根据特征制订分类标准，填写在小组记录单上。

2、开展小组分类活动。

（学生进行小组合作，开展探究活动，将分类结果以物体编号的形式填写在小组记录单不同的圆圈里）

教师适时指导学生填写小组记录单。

（四）、汇报交流、知识巩固：

1、学生投影展示小组记录单，并遮挡住分类标准部分。

（学生遮挡住分类标准，并向全班同学展示小组记录单）通过观察小组记录单的分类结果，逆向分析分类标准是哪种特征，并说明理由。

2、相应小组进行展示揭秘，说说自己的分类标准和分类结果。

3、根据同一特征分类，分类结果不同？引出细化标准。

你发现在哪个相同标准的分类中有不同的结果，为什么？你有没有什么好办法让大家统一？

总结：在制订标准的同时还要细化轻重标准的界限，也就是说只有将标准制订得更准确，才能进行更准确科学的分类。

（五）、感受生活中的分类：图片展示

我们已经学会了给物体分类，那么，为什么要给物体分类呢？这样做有什么好处呢？

学生先说，再图片展示。

（六）、课后拓展、渗透环保：

（知识联系生活实际，提倡环保，培养对垃圾进行分类的兴趣）

给垃圾分类

用今天学的分类方法，设计家用分类环保垃圾桶，并和爸爸妈妈动手制作出来，参与到打赢蓝天保卫战的活动中来。