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《凤仙花》教学设计一、教学目标:1、能正确指认绿色开花植物的六大器官。2、能说出绿色开花植物的相同点和不同点。3、能用图画或文字描述并记录所观察的植物。4、学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。5、在进行探究活动的过程中激发学生研究植物的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。二、教学重难点
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5 凤仙花名师教学设计
未知
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关键词：5 凤仙花名师教学设计
正文
《凤仙花》教学设计
一、教学目标:
1、能正确指认绿色开花植物的六大器官。
2、能说出绿色开花植物的相同点和不同点。
3、能用图画或文字描述并记录所观察的植物。
4、学生在自主探究解决问题的过程中获取认识新知的方法。
5、在进行探究活动的过程中激发学生研究植物的兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学重难点
1、认识绿色开花植物的六大器官。
2、能用图画或文字描述并记录所观察的植物。
三、教学过程
(一)激情引趣,引出研究课题
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。为了达到课伊始趣已生的效果,我首先播放一组鲜花盛开,百花争艳的短片。利用这些宜人的美景把学生引入今天的话题,使教学内容产生诱惑力,激发学生的探究欲望。同时培养学生热爱大自然的情感。
(二)提出问题,准备探究
放完短片,我从学生可能的质疑出发设计问题“同学们身边的植物有什么共同点?”、“有什么不同点?”、“你还想知道些什么?”以这些问题层层深入,激活学生的思维,逐步引出科学探究的主题:“今天我们就通过观察凤仙花来找到他们的答案。”科学的本质就是从问题入手,通过问题强化学生的自我动机,培养学生的创新意识和科学精神。
(三)科学探究,合作交流
新课程标准要求小学的科学教育要以探究为核心。为此我实施开放教学,以确立学生的主体地位,诱导学生多种感官参与,激发探究欲望,训练探究思维,从而充分开发学生的探究潜能。为达到这一目标我设计了两个活动。
活动一:观察一株完整的凤仙花
1、小组合作,观察探究
首先成立学生研究小组,每组发一株完整的凤仙花开始观察探究活动。通过小组探究活动解决知识目标,培养学生的合作能力和团队精神,体现新课程教学目标的要求,让学生愿意合作与交流。
2、讨论交流,展示成果,
新课程标准还要求学生用适当的方式表达探究结果,进行交流,并参与评议。通过观察,请每小组各选出一名同学展示观察结果,小组之间进行讨论,总结出凤仙花的各个器官及其形状特点。让学生在与他人的合作学习和探究活动中,主动提供自己的资料和想法,分享他人的智慧,体验合作的愉快。最后,我引导学生完成教材中的“记录与思考”。让学生把观察到的信息和获得的数据加以整理,以找到现象后面存在的规律。
此环节既是本课的重点和又是难点,通过学生的观察探究,使抽象的问题具体化,突破重点的同时解决了难点。
3、互动游戏,巩固成果
为了巩固学生的观察成果,我设计了一组游戏“为植物标器官”
我为学生提供几种完整的绿色开花植物以及图片,准备六个标有绿色开花植物器官的标签。随即提出“谁能为这些植物的器官标上名字?”经过刚才的观察探究同学们都能把标签贴在准确位置。通过游戏让学生在乐中学,在学中乐,不仅促进了学生情感、意志和个性的发展,还促进了学生观察能力和思维能力的发展。
游戏结束后我引导学生对几种植物进行比较,找出他们外形上的相同点和不同点。在完成知识目标的同时也锻炼了学生的总结归纳能力。
为了巩固本节课的知识目标,我利用形象直观的板书使学生形成知识体系,促进学生抽象思维的发展。
四、课堂小结
五、布置作业:观察一种你喜欢的植物并仿照教材写一篇观察记录
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