9 明天要远足第二课时教学设计

教学目标:

1、识记11个生字和“目字旁”,能规范书写“同、学”两个字。

2、准确、流利地朗读课文,读准字音,有感情地朗读课文。

3、培养学生对大自然的向往和热爱之情,体会作者对即将远足的快乐、期盼之情。

教学重点:

1、识记11个生字和“目”字旁,能规范书写“同、学”两个字。

2、准确、流利地朗读课文,读准字音,有感情地朗读课文。

教学难点:

让学生通过揣摩人物的心理活动,初步体会人物的思想感情。培养学生对大自然的向往和热爱之情,体会作者对即将远足的快乐、期盼之情。

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、音乐导入

1、学生听歌曲《郊游》,出示同学们郊游的图片。

(1)学生跟着歌曲律动,体会歌曲中的快乐情境。

(2)歌里的小朋友要去干什么?心情是怎么样的呢?

2、联系实际,说一说郊游的心情,揭示课题。

(1)还记得你第一次去郊游时的心情吗?

(2)有个小女孩,她也和你们一样开心,因为她——《明天要远足》。

(3)理解“远足”,指导朗读课题。

3、小女孩把远足的心情写成了一首诗,老师给大家读一读,请大家仔细感受小女孩的心情除了高兴,还有什么?(配乐)

二、初读课文,整体感知

1、这么有趣的诗歌,我们也来读一读(出示朗读要求)。

2、学生自由朗读诗歌

3、课文读过了,这几个词语,谁来读一读(出示词语)。

(1)指名读。

(2)指导轻声朗读。

4.课文有3个小节,请3位同学读,其他同学认真听。

三、精读课文

1、指导朗读感悟第一小节

这个小女孩远足前的夜晚怎么了呢?(预设:睡不着)

(1)指导朗读“唉——”

(2)指导朗读“睡不着”

出示“睡”字的图片,认识“目字旁”

(3)男女比赛读

(4)小女孩睡不着觉,在想什么?

(5)“那地方的海”是什么样的呢?这个小耳朵是干什么的呢(问号)它经常和轻声“吗”连在一起,谁来问一问?

(6)出示“真的”。谁来教教大家,“真”这个字你是怎么记住的?用上“真的”再来问一问。

(7)有感情的朗读第一小节。

2、合作学习第二小节。

小朋友还想到了那里的什么呢?(出示第二小节)

(1)小组合作学习第二小节(出示合作学习要求)

(2)指名读

(3)“那地方的云”是什么样的?你还看到过洁白柔软的什么?

(4)齐读

3、拓展练习

(1)出示句式,练说

(2)指名说

(3)配乐朗诵一、二小节

四、指导书写

1、洁白柔软的云朵宝宝又来了,认读生字。

2、出示田字格里的“同、学”2字,观察:需要注意哪些笔画?

3、教师范写,学生书空。

4、学生临写,教师巡视。

5、同桌互评,集体展评。

五、布置作业