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关键词：13 风教学设计一等奖

《13 风》教案

一、教学目标

(一)知识与技能

1、感受到空气的流动形成了风。

2、感受到风有力量。

(二)过程与方法

1、能按图示制作出可正常运转的风车模型。

2、能用自制的模型证明风有力量。

3、能坚持较长时间地观察并记录风力的情况。

(三)情感态度与价值观

1、在制作模型的过程中,能体会到分工与合作的重要性。

2、能举例说出风有力量,以及人类能利用风的力量做事情。

二、教学重难点

教学重点:通过活动学生感受到空气的流动形成了风。

教学难点:感受到风有力量。

三、教学过程

新课导入:

风无处不在,到处都有它的身影,但是我们却看不见它,你是怎样感受到它的存在的?

新课讲解:

让我们来感受风的力量

1、本活动采用分组的方式进行,4人一组。

2、建议用提问的方式引导学生用多种不同的方法感受空气的流动。

3、教师应鼓励学生多想办法去感知空气的流动,不要约束学生仅仅按教材提供的方法进行活动。可以有两类方式使人感受到空气的流动:一是通过皮肤直接感受空气的流动;二是通过观察被风吹动的物体来感知空气的流动。

做风车模型

1、引导学生观察风车提水图,初步了解人利用风力提水的基本原理和风车的基本构造。

2、引导学生进行分组活动,观察风车模型图、分析模型的构造,并提出自己制作风车

的方案(画图、确定打孔位置)。教师应注意让学生充分发挥自己的想像能力,独立制作。应鼓励学生用多种方法设计制作风车模型。

3、组织各组学生通过分工与合作制作风车。在每一小组内,先由每人完成一个部件,然后照图将各人制作的部件组装成风车模型,通过调试使风车转动灵活。在第一课时结束时,各小组应合作完成风车的制作,并对风车进行初步调试。

4、(第二课时)引导学生利用在前一节课制作的风车模型做实验,在小组之间进行比赛,看看谁的风车提起的物体最重。

5、在比赛的基础上,引导各小组分析本组和其他组成功的经验和存在的问题,并组织小组之间进行交流。

6、关于人对风力的利用,教师可组织学生在教材上的三幅图的启发下,说一说自己了解的关于人利用风力的具体事例。

13 风教学设计一等奖