小数的初步认识ppt配套教案板书设计

小数的初步认识

太伏镇国仁学校张小兰

【教学内容】:

义务教育课程标准实验教科书(西师版)三年级下册第77页例1、例2及相应的练习内容。

【教学目标】:

知识与技能目标:1、初步了解小数的含义,知道小数各部份的名称;会读、会写简单的小数;会把几元几角几分换成以元做单位的小数。

2、在理解小数的过程中,培养学生观察、比较、分析和概括能力。

过程与方法目标:联系小数在现实生活中的运用,通过观察、比较、分析和归纳,初步了解小数。

情感、态度价值观目标:通过各种具体的生活情境的创设,使学生进一步的认识数的发展,感受数与现实生活的联系。让学生体会,生活中处处有数学,从而激发他们热爱数学的情感。

【教学重难点】:

能读能写简单的小数;会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。

【教学准备】:

多媒体课件,智慧树

【教学过程】:

一、激趣导入

师:老师今天带来了一棵智慧树,智慧树下藏着一个神秘的数字,猜猜看,它是多少?把6.9用智慧树遮住渐渐往下移,让同学猜数。

生猜测:60,68,69

问:这个数和我们以前学的数一样吗?在生活中你见过这样的数吗,哪里见过?(书封面7.50,6.60)仔细观察,这些数都有什么共同的特点?

生:中间都有一个小数点

师:像6.9,7.50,6.60这种中间有小数点的数,我们就叫它小数。今天,老师就带着同学们一起来认识一下小数,学习小数的初步认识。(板书课题)二、讲授新课

(一)自学77页例1:认识小数

师:老师觉得我们班的孩子个个都非常聪明,我想让你们通过自学的方式对小数进行认识,请大家翻到书77页,在自学之前,老师给大伙一些提示,(课件出示自学提示)同学们课根据老师的提示去自学,同时还可以勾出自己不懂的地方,待会我们一起交流交流。

1、课件出示自学提示:

(1)小数中间的那个点叫什么?

(2)小数点把小数分成了几个部分。分别是什么部分和什么部分。

(3)怎样读、怎样写小数。

2、学生汇报、教师补充讲解

师:有没有挑战者?

生1:小数中间的那个点叫小数点

生2:小数点把小数分成了两个部分,分别是整数部分和小数部份。(师顺势用6.9作板书,标注整数部分与小数部分)

生3:我还会读小数。(借此机会课件出示小数,并总结小数的读法:整数部分按整数的读法读,小数部分按数字的顺序依次读)

巩固练习:读出下列小数0.8, 26.4, 120.78, 10.25

师:看来同学们都掌握的非常棒,会读小数了,那你们会写吗?(在写的过程中课适当提醒书写要规范。)

3、课堂练习

(二)教学例2

师:我们既会读又会写小数了,老师又有一个问题,我们会读标签上的价格,但是这些价格到底表示几元几角几分呢?这就要用到我们以前学过的人民币和分数的相关知识。

出示例2主题图,师提问:1元是10角,1角是1/10元,用小数表示是0.1元;5角是5/10元,用小数该怎样表示?

生独自思考后小组交流。师可帮助学生理解:1/10可以用0.1表示,5/1里面有5个1/10,也就是5个0.1,即0.5.

追问:1元是100分,1分是1/100元,用小数表示是0. 1元;8分是8/100元,

用小数又该怎样表示呢?

全班交流,交流时要求学生说出自己的思考过程。

(2)探索规律

问:怎么用小数表示几角几分是多少元?(或者小数的各个部分跟元、角、分有什么关系呢?)

生通过观察、比较、汇报:几角用小数表示是零点几元,几分用小数表示是零点零几元。

对应关系:整数部分.小数部分第一位小数部分第二位

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元角分

(3)完成课件上的课堂练习

三、巩固新课

完成教材81页4、5题

四、结束新课

通过本节课的学习,你有什么收获?

五、板书设计

小数的初步认识

例1、整数部分小数部分

↖↗

6 .5

↓

小数点

例2、整数部分. 小数部分第一位小数部分第二位

↓↓↓

元角分