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一位小数的加减法教案1｜教案在线预览

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关键词：一位小数的加减法教案1

正文

一位小数的加减法1

( 西师大版三年级下)

百节镇中心学校孙在富

教学内容:教科书第83页例1,第85页课堂活动及练九1、2题。

教学目标:

1. 在具体情境中理解小数加减法的意义,并掌握计算方法。

2.比较熟练地计算(不进位、不退位)的一位小数加、减法。

3. 能解决简单的(不进位、不退位)的一位小数加减的实际问题。

教学重点:

(不进位、不退位)的一位小数加减法的意义和计算方法。

教学难点:

使学生明白小数加减法的关键是小数点对齐。

教具准备:多媒体课件。

教学方法:“引导--自学”法。

教学过程:

一、引入新课

1.填空

2元5角=()元1元4角=()元

2.口算

25+14= 25-14=

2.5+1.4= 2.5-1.4=

讨论上面上下两排算式的异同,揭示课题:一位小数的加减法(一)二、探索新知:

1. 教学例1:

师:我们已经带着问题对新课进行了预习,谁愿意把自己从例1中得到的收获与大家一起享?

学情预设:

生1::我从例1知道妈妈买肉用去6元5角,买菜用去3元4角。

生2: 我知道问题是求妈妈共用去多少钱?

生3: 我看到问题是求买蔬菜比买肉少用多少钱?

根据学生的汇报,教师进行板书。

6元5角+3元4角=

6元5角-3元4角=

师:你会算吗?请把你的算法写在练习本上。指名学生板演。

学生的算法会预设:

(1) 6元5角=65角3元4角=34角

65角+34角=99角99角=9元9角

65角-34角=31角31角=3元1角

(2)列竖式计算。

师追问:谁还有其它的算法吗?

生:还可以用小数进行计算。

师:你预习的非常认真,用小数怎样计算呢?请同学们再读课本,看一看书上

的小朋友是怎用小数计算的?

生:我知道它是把价格化成用元作单位来计算的, 6元5角是6.5元, 3元4角是3.4元,然后再相加减。

生:我知道是用小数的竖式来计算的。

师:说的真好,你会用小数的竖式计算吗?在计算过程中,我们应该注意些什么?请同学们把竖式计算写在你的练习本上,我请两位同学到黑板上做。

师:以上几种算法,哪一种算法最简便?你最喜欢哪一种算法?把你喜欢的算法说给你的同桌听。

师引导学生总结:

计算小数加、减法,一定要把小数点对齐,按整数加、减法的方法进行计算。(让学生连读两遍)

2. 再次体会,加深理解

0.4+0.5= 2.5+5.2=

学生独立列竖式计算后,请学生在黑板上板演、汇报。

三、练习应用

1.列竖式计算

2.3+5.4= 36.1+23.7= 54.8-32.5= 73.6-29 .3=

学生独立计算,教师巡视指导。

2.问题解决

(1)根据信息,提出数学为题并解答。

①一块橡皮擦0.3元,一支铅笔0.6元。

②妈妈身高1.6米,儿子身高1.1米。

学生先提出加减法问题,再列式解答。

3.完成教科书第86页第6题的(1)小题。

4.提高练习

(1)改错我最棒。

列竖式计算:21.4+3=21.7

21.4

21.7

(2)小明包装礼物时,红绳用了1.2米,绿绳用了5分米,小明一共用了绳子多少米?

1.2+5=6.2(米)

1.2

6.2

答: 小明一共用了绳子6.2米.

总结:在解决问题时除了计算准确,还要认真读题,理解题意再解答.

四.反思总结

师:通过今天的学习,你有哪些收获?与大家交流一下学习成果。

通过交流,再次强调一位小数(不进位、不退位)加减法的注意事项。

资料摘要

一位小数的加减法教案1

一位小数的加减法教案1

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关于本教案的常见问题

Q：一位小数的加减法教案1是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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