面积和面积单位主要内容及教案内容

第二单元长方形和正方形的面积

第二课时面积和面积单位(2)

武胜县烈面镇小学杨雪琴

教学目标

1.知识与技能:

(1)初步理解面积的含义,体会统一面积单位的必要性。

(2)认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,并正确建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位概念。

(3)能选择恰当的面积单位,计量大小不同的物体的面积。

2.过程和方法:

通过观察、重叠、数格子等方法比较面积的大小,通过看一看、比一比等实践活动,从实际生活中初步认识面积单位。

3.情感与价值观:

培养学生的实践能力和参与意识,使学生加强对抽象概念的把握。

教学重点

认识面积单位,正确建立面积单位概念。

教学难点

正确建立面积单位概念,区分长度单位和面积单位。

教学工具

计算机、教学课件

教学过程

一、引入

(一)复习导入

1.说一说,你知道哪些长度单位?

(毫米、厘米、分米、米、千米)

2.一个长方形的长2厘米,宽1厘米,它的周长是多少? (2+1)×2=6(厘米)

(二)引出新课

师:我们已经认识了长度和长度单位,今天我们在这基础上学习新本领吧!

板书课题:面积和面积单位。

二、学习例4

问:我们知道什么是面积了,给我们两个图形,我们会比较它们的面积大小吗?

学生讨论并回答:有的图形一看就能看出哪个大哪个小。(指出这种方法叫观察法,教师并用课件演示)

有的学生可能回答:有的图形一下看不出来,可以叠放在一起进行比较大小。(指出这种方法叫重叠法,教师用课件演示)

问:还有什么方法吗?(适时引导学生回忆以前在格子图中比较图形的大小,这叫数方格法。)

教师:有些图形用重叠法和观察法都解决不了,那该怎么办呢?我们是不是可以选用一种图形作为单位来测量一下呢?

四、学习例5

教师:通过上面图形面积的比较,我们知道了必须用统一的标准来测量物体或图形的面积。下面我们来学习几种常用的面积单位吧!(平方厘米、平方分米、平方米)

(1)认识平方厘米。

教师:我们大拇指指甲的面积大约是1平方厘米。

让生拿出1平方厘米的图形,量一量它的边长,告诉学生:边长1厘米的正方形的面积就是1平方厘米,平方厘米用字母表示是cm2。

问题:找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。

并让学生说一说周围有哪些物体的表面面积接近1平方厘米。

用1平方厘米的正方形测量物体的面积。让生测量长3厘米、宽2厘米的长方形。并让生说一说测量的方法。

(2)认识平方分米。(方法同认识平方厘米)

教师指出,边长是1分米的正方形,面积是1平方分米,平方分米字母表示为dm2。

问:你能自己用手比画比画吗?看一看,再想一想,我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米。

让生用1平方分米的正方形测量课桌的面积。

(3)认识平方米。

教师指出,边长是1米的正方形,面积是1平方米,平方米用字母表示为m2。

让学生展开手臂,比划一下1米有多长,然后让四名学生合作,

比划1平方米有多大。让生观察教室周围有哪些物体的面积接近1平方米。并引导学生测量教室的地面面积。

五、课堂练习

1.在括号里填上合适的单位

身高128()教室地面的面积约50()

手掌的面积约为1()大拇指指甲盖的面积约为1() 2.考考你:正确的画“√”,错误的画“×”。

(1)边长是是1m的正方形,面积是1m。()

(2)长度单位和面积单位是不同的计量单位。()

(3)1个正方形的面积是1m2。()

(4)边长是1cm的正方形,周长是4cm,面积是1cm2。() 3.火眼金睛

清晨,我从面积为2dm2的床上起来,走出面积为12cm2的房间。吃过早饭后,我去上学,走进面积为48m2的教室,坐在面积为12m2的椅子上开始学习。当写错作业时,我会用面积为5cm2的橡皮擦干净。六、拓展提升

1.用四个1平方厘米的正方形,拼成下面的图形。它们的面积各是多少?它们的周长呢?

七、课后小结

师:今天这节课你收获的多吗?有什么收获和同学老师说说吧。

师生总结:今天学习了面积和面积单位,知道了物体的(表面)或(围成的平面图形)的大小,就是它们的面积。还知道了常用的面积

单位有(平方厘米)、(平方分米)、(平方米)。

板书

面积和面积单位

平方厘米—cm2

平方分米—dm2

平方米—m2