Part C全国优秀课堂实录

Unit3 Good Morning! 教学设计

大店完全小学马丹

Unit 3 Good Morning!

大店学校马丹教学目标:

1.能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事,并且能流利地跟读录音,正确模仿、语音语调自然。

2.能两人一组有感情的表演Read a story部分情节简单的小故事。

3. 在表演中体会到英语学习的乐趣,积极参与各种课堂学习活动。

教学重点:能听懂、理解Read a story部分情节简单的小故事。

教学难点:能流利地跟读录音,模仿正确、语音语调自然。

教学准备:

(1)Read a story部分小猫和小鱼的头饰。

(2)Read a story部分音频。

(3)钟表一个。

教学过程:

一、课程导入(Leading In)

1.课前问答

教师和学生进行问好,并戴上故事部分Cat头饰和学生亲切地打招呼:

T:Good morning. I'm Cat.(教师将钟表调至早上8点,边向学生展示时间边和学生打招呼)

Ss: Good morning, Cat. How are you?

T:I'm very well, but I'm hungry.(教师假装去找吃的,然后离开)

T: Good afternoon, boys and girls. My name is Cat.What's your name?(将钟表调至下午2点,边向学生展示时间边问候) Ss: Good afternoon, Cat. My name is…

T:Oh, I'm hungry.(教师又假装去找吃的,然后离开)Goodbye, boys and girls.

Ss: Goodbye,Cat.

T:Good evening, boys and girls. How are you?(教师将钟表调至下午7点,边向学生展示时间边和学生打招呼问候,佯装出很饿的样子)

Ss: Good evening, Cat. I'm fine, and you?

T:Oh, I'm 'very hungry.(教师装出非常饿的表情)1 want to eat fish.(教师拿出小鱼的头饰,做出想吃的动作)

2.新课导人

教师请一名女学生戴上小鱼的头饰,并和该生做如下对话: T:Good morning. I'm Cat. What's your name?(将钟表调至早8点)

SI: Good morning. I'm Fish.

T:Good afternoon, Miss Fish.(将钟表调至下午2点) SI:Good afternoon, Cat.

T:Goodbye,my Fish!

(将钟表调至下午7点,教师做出要吃掉小鱼的动作)

S1: Oh,no!(小鱼做出非常委屈害怕的表情)

二、课程展示活动和过程

1.听、说、跟读故事

(1)教师播放录音,要求学生不要翻开书,听两遍故事录音。

(2)请学生翻开书,教师播放录音,学生用手指指图做跟读练习,强调学生多模仿磁带上的语音语调。

(3)请学生有感情地自主朗读故事。

(4)教师分组请学生朗读课文故事。

2.我来表演!

(1)教师组织安排学生戴上人物头饰表演本单元的小故事。

(2)请学生加入各自的语言表演故事。

三、操练活动的设计与实施

(一)Read and match

1.教师向学生讲解本部分的习作要求,即:读句子,连线对话。

2. 教师带领学生通读该部分所有的句子。

3. 请学生自主完成该部分的连线。

4. 带领学生核对答案。

(二)Listen and number

1.教师向学生讲解本部分的习作要求,即:根据听力内容,为以下图片标序号。

2. 教师播放两遍录音,学生自主完成后,教师带领学生核对答案。

四、课后作业:

1、两人一组进行本单元的对话练习。

2、抄写Read a story中的小故事,并翻译。

板书设计:

Unit 3 Good Morning!

Good morning/afternoon/evening/night!

课后反思: