信息窗二（0的认识）教学设计第一课时

《小猫钓鱼》教学设计

教学目标:

1、结合具体的情境,体会从有到无的变化过程,理解0的意义,知道0和1、2、3...一样,也是一个数。

2、会正确书写0.

3、知道生活中0所表示的几种常见的意义。

教学重点:知道0的含义,0在数中的顺序,会读写0。

教学难点:理解0的四个含义。

教学准备:课件动画片

教学过程:

一、激趣导入

同学们,老师知道你们最喜欢动画片是吗?今天老师给你带来一部《小猫钓鱼》,你们喜欢看吗?请同学们认真看。

二、认识“0”

1、认识“0”

师:一天过去了,小猫咪咪一家终于回到了家。我们看看他们有哪些收获?(出示课件)这不,现在扛着鱼竿带着鱼回家了,它们各钓了几条

师:谁来说说你看到了什么?猫爸爸钓着几条大鱼,用数字几来表示?

生:猫爸爸钓了3条鱼,我们用数字3来表示?

师:猫妈妈的呢?

生:猫妈妈钓了2条鱼,用数字2表示。一定说完整话!

生:猫姐姐钓了1条鱼,用数字1表示。

师:同学们小猫咪咪来了?同学们看他的表情怎么样?(不高兴),小猫咪咪为什么不高兴呀?

生:因为猫弟弟一条也没钓着。

师:谁钓的最多,钓了几条鱼?用数字(3)表示,排第二的是谁?她钓了几条鱼?用数字(2)表示,排第三的是谁?她钓了几条鱼?用数字(1)表示,钓的最少的是谁?他钓了几条?(一条也没有钓着)一条也没有钓着,该用数字(0)表示呢?

师:你们知道小猫弟弟为什么连一条鱼也没钓着呢?(生说想法)师:只要小猫改掉这些毛病,认真钓鱼,他下次一定会钓着,所以我们不能向小猫学习,做事一定要认真,看看坐姿就知道我们比小猫弟弟棒很多。

现在把课本打到第9页,把每只猫钓到的鱼的个数,写在田字格里。展示0写的不好的,引入书写“0”。

2、书写0

想把0写漂亮吗?首先观察一下看这个“0”像什么?(像鸡蛋、椭圆......)它们都有一个共同特点是:圆圆的,所以写“0”的时候注意要写的圆滑,不能有棱角。仔细看老师怎样写的。

师范:0是一笔写成的,从上开始到左,再下往右,最后拐到上与起笔连接

比一比,看谁写的规范漂亮?(生先描后写)

三、在生活中找0

进一步认识“0”的其他含义

师:从前面的学习中,我们知道了一个也没有就要用数字(0)表示呢?“0”也和1、2、3...一样是一个数,但它比1、2、3都小。表示一个也没有。其实,在我们生活当中,经常会用到0,想想你在哪里见过它。

生活交流:

(1)看看你们的尺子上有0吗?它在哪儿?表示什么呢?

(0在1的前面,尺子上的0表示开始,起点)

(2)0还可以表示什么呢?出示温度计,这是什么?你们认识吗?师:这是温度计,是用来测量气温的,这上有0吗?(这里0表示气温是0摄氏度),你知道0摄氏度的天气会怎么样?(很冷)师:0摄氏度是水变成冰的温度,所以天气会很冷。0上温度天气不冷,0下温度天气很冷,所以这里的0是0上温度和0下温度的一个分界点,所以这里的0表示分界。

(3)0还可以表示什么呢?出示门牌号和电话号码这是我的门牌号和我的电话,聪明小朋友你发现了什么?这里有0吗?这里的0可以不写吗?那这里的0又表示什么呢?

我们知道0可以表示没有;可以表示开始、起点;可以表示分界;可以表示占位,生活中还有很多0,下去同学们多留心,找一找生活中还有哪些地方有“0”。

四、巩固0 做书上的习题

第一题,目的是巩固数数和写数,培养学生发现规律的意识。

第二题,目的是巩固0的书写。

第三题,引导学生结合情境图编数学故事,再填数。

四、课堂小结

今天我们认识了0,书写了0,希望今后要多和数字0交朋友。