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关键词：练习3教学设计和教学实录

正文

练习3

口语交际学会安慰

【教学内容】

《学会安慰》是对四年级上册第六单元的口语交际《感谢和安慰》的一个延伸话题,本节口语交际课,引导学生对生活中需要帮助的人进行安慰,是对他人孤独、困难、痛苦或碰到困难时而做的友善的交际行为,属于日常人际间的情感生活,它既是实实在在的“生活事件”,又是紧迫的“生活需要”。这个话题有助于引导学生联系自己的生活实际,体验关爱他人、帮助他人的快乐。

【教学目标】

1、学会设身处地地为别人着想,真诚地关心对方,学会用乐观的态度、鼓励的语言去安慰别人。

2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。

【教学重难点】

1、如何用恰当的语言安慰他人。

2、培养学生主动交流和倾听别人说话的习惯。

【教具准备】

多媒体课件

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、导入新课

1.师生谈话引入课题

师叙述自己的紧张并问学生:你有什么话想对我说吗?从而导入新课

其实,刚才大家跟老师说的那番话,就是“安慰”。今天,我们就一同走进口语交际——“学会安慰”。(板书课题)

2.联系自身理解安慰

同学们,生活不是一帆风顺的,难免会遇到不顺心的事,当遇到这些事的时候,有谁接受过别人的安慰?说一说别人是怎样安慰你的? (学生回答)

二、创设情境,学会安慰

师出示案例,通过案例让学生明白如此安慰的后果,使学生知道安慰别人要注意语言的恰当。并让学生总结安慰的方法。

三、利用教材,学习方法

情境一:解小惠是班上的同学,她学习认真、成绩优异,家长对她的期望也很大。这一次考试,因为粗心,答错一题,没能取得满分的好成绩,她伤心得哭了。

1.师:假如你是小惠的同学,你打算怎么安慰她呢?请同桌之间互相商量一下。

学生交流教师适时评价,并根据学生的回答师板书。

2.学生表演,师生评价

3.师生总结,明了方法

根据同学们的表演,我们知道应该怎么安慰别人。首先要问清原因,要了解对方烦心的是什么,然后再想出不要烦心的理由。以此来劝对方。然后要真诚鼓励,表示理解,最后还要主动的提出力所能及的帮助。

情境二:出示课本上的情形2和3

让学生分组自选一种情形进行交流安慰。

四、拓展延伸,提高练习。

1、出示:今天同学们来到教室,你看到童老师神情黯然,闷闷不乐的样子,你会怎么说,怎么做?你们小组讨论下推荐一个代表来安慰安慰老师之后师生评出最佳安慰奖。组内练说。从语言、声音等方面进行评价,教师多肯定学生优点,对不足及时中肯地指出。(出示评分细则)

2、师生同演。之后师生评出最佳安慰奖。

3.多媒体配乐出示生活中许多需要我们安慰的画面,让学生领悟在生活中,在社会上,还有许多人在等着我们的真情关怀和爱护。

五、教师总结,提出期望

板书设计:

学会安慰

问清原因真诚鼓励

表示理解主动帮助

资料摘要

练习3教学设计和教学实录

练习3教学设计和教学实录

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文档信息

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Q：练习3教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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