习作第二课时公开课｜教案在线预览

资料摘要

大自然的启示•习作指导教学设计教学设计理念:根据语文新课程标准的要求,习作教学要注意以下几方面:1、启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣。2、可以设置情境,启发想象;激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动。3、引导观察,发现生活情

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2018-04-26 11:15:00

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学校：蓬安县高庙乡中心小学校

习作第二课时公开课

未知

2018-04-26 11:15:00

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关键词：习作第二课时公开课

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大自然的启示•习作指导教学设计

教学设计理念:

根据语文新课程标准的要求,习作教学要注意以下几方面:

1、启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。在教学上可以采取各种方式启发引导,让学生对作文充满兴趣。

2、可以设置情境,启发想象;激发生活经验和情感,让学生有话可说,引发写的冲动。

3、引导观察,发现生活情趣,激发学生写的热情和愿望。

教学目标:

1、在口语交际和综合性学习的基础上,学生选定习作内容,并围绕主题,进行习作。

2、在习作的基础上,进行有效的自评与师生互评。

教学重难点:

让学生结合生活实际,有话可说,有事可写。

课时安排:一课时

教学过程:

一、确定习作内容

1、师:本单元我们围绕“有关大自然的启示”进行了综合性学习与说话训练,同学们说得都比较到位。

2、紧接着同学们分别从大自然给人类的启示,收集发明的事例,从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际。

3、出示图片了解人类从大自然中获得的启示。

4、确定习作内容,提出习作要求。

小结:本次习作可以写自己本单元学习中的发现,或者活动经过,心得体会。重点是写清楚发现的过程,把自己真情实感表达出来。

二、例文引路,利用思维导图归纳写法。

1、出示例文,仔细朗读,归纳习作的写法。

2、回顾课文,引出做实验的方法。(俗话说:“授人以鱼不如授人以渔。”要让学生在习作时有条理地表达,写法的归纳总结尤为重要。)

三、现场实验,小组合作说清实验过程。

1、实物导入,提出实验要求。

2、学生参与实验。

3、小组合作说清实验过程,注意动作、语言、神态、心里活动等的表达。

4、学生汇报,老师引导。

四、进行习作练习

1、学生按照自己的思路完成习作。

2、教师巡视指导

3、写完后,自己先默读习作,看看句子是否通顺,标点是否正确,内容是否具体。及时补充、在初稿上修改。

关于本教案的常见问题

Q：习作第二课时公开课是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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