小数的初步认识第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

三年级下册《小数的初步认识》教学设计教学目标:1、结合生活经验认识小数,会读写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2、在自主探索的过程中,提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系,增强学习数学的兴趣。教学过程:一、情景导入师:老师认识一位学校的杨老师,他每天生活特别的有规律。他呢,

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的初步认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2024-08-24 03:44:48

来源学校

学校：大竹县周家镇中心小学

小数的初步认识第二课时教案

未知

2024-08-24 03:44:48

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：小数的初步认识第二课时教案

正文

三年级下册《小数的初步认识》教学设计

教学目标:

1、结合生活经验认识小数,会读写一位小数。知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2、在自主探索的过程中,提高学生的学习能力。体验数学与生活的联系,

增强学习数学的兴趣。

教学过程:

一、情景导入

师:老师认识一位学校的杨老师,他每天生活特别的有规律。他呢,今年45岁,身高1.75米,家里面5口人。平均每天散步0.5小时,看书1小时,听音乐40分钟,喜欢吃13.50/斤的猪肉,最爱1.8元/斤的豆腐。

那么,黑板上如果要进行分类的话该怎么分呢?

整数:45、5、1、40

那么1.75、0.5、13.5、1.8又属于哪一类呢?

生1:我知道它是小数

生2:中间那个点叫做小数点

师:老师再告诉你们,小数点是很神奇的,它把把小数分成了两部分,小数点左边的是整数部分,小数点右边的是小数部分。

出示生活中小数的例子,请学生再读一读。

预设:1.75 生读作:一点七五

练习几组小数读法2.1 0.5 1.5 13.50

师:请小老师评价,再纠正。在生活应用中读小数。

师生交流小数读法:小数点左边的数按照整数的读法来读。小数点右边的数按顺序依次读出每一个数字。

师讲解小数的写法:(重点)

零点二(0.2)

一点零九(1.09)

三点零六(3.06)

十五点五(15.5)

一百一十六点八(116.8)

师:会读写小数还不是什么值得骄傲的事,知道小数表示什么意思才是真本事。

二、利用以元为单位的价格感知小数的意义。

1、利用6.25元,让学生理解在以元为单位的小数中每个数字的含义。

师:6.25元表示多少钱?

生:6表示6元,2表示2角,5表示5分。

师:在以“元”为单位的时候,小数点左边的表示?

生:几元。

师:小数点右边第一位表示?

生:几角和几分。

师:老师昨天在超市也买了一个杯子,它的价格是0.1元,你知道它表示多少钱吗?(1角)师:1元可以换几个1角?(10个)

师:那么这1角如果以元为单位,还可以写成几分之几元?(1/10元)

师:1角等于1/10元,1角也等于0.1元,那么1/10元和0.1元有什么关系?

生:相等,都表示1角。

师生小结:1/10元可以写成0.1元。

三、巩固练习

1、9元2角5分=()元

8元5分=()元

3角4分=()元

延伸:数轴

师:用3、0、9这三个数字和小数点组成小数,看谁写得多?

3、介绍“小数的历史”。

小数是我国最早提出和使用的。早在公元三世纪,我国古代数学家刘徽在解决一个数学难题时就提出了把整个位以下无法标出名称的部分称为微数。

小数的名称是公元十三世纪我国元代数字家朱世杰提出的。在十三世

纪我国出现了低一格表示小数的记法,如把63.12写成┻|||_||。

在西方,小数出现很晚。直到十六世纪,法国数学家克拉维斯首先用了小数点作为整数部分与小数部分分界的记号。

四、课堂总结。

这节课你有什么收获?

1、会读、会写小数

2、会把几元几角几分改写成用元作单位的数

关于本教案的常见问题

Q：小数的初步认识第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

小数的初步认识第二课时教案