积的近似值教学创新设计｜教案在线预览

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教案:积的近似值下大街小学肖霞【教学内容】:1、P12例12、P12试一试3、P12议一议4、P14 1、2、3【教学目标】:1.掌握求积的近似值的方法,能根据实际情况理解近似值的意义。2.能利用原有的求小数近似数的经验来主动学习求积的近似值。3.通过分析、讨论等方法,进一步理解积的近似值的意义。【

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所属课文：积的近似值

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2018-04-28 15:09:00

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学校：龙马潭区下大街小学

积的近似值教学创新设计

未知

2018-04-28 15:09:00

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关键词：积的近似值教学创新设计

正文

教案:积的近似值

下大街小学肖霞

【教学内容】:

1、P12例1

2、P12试一试

3、P12议一议

4、P14 1、2、3

【教学目标】:

1.掌握求积的近似值的方法,能根据实际情况理解近似值的意义。

2.能利用原有的求小数近似数的经验来主动学习求积的近似值。

3.通过分析、讨论等方法,进一步理解积的近似值的意义。

【教具学具】:

多媒体课件。

【教学过程】:

一、交流:预习作业

1、抽生交流:你是怎样求积的近似值的?

2、归纳:求积的近似值的一般方法是:保留个位,就看十分位是几,保留一位小数,就看百分位是几,保留两位小数,就看千分位是几……,然后用“四舍五入法”取舍。

3、复习:四舍五入法

二、分享:预习思考

1、师问:估算小数乘法与求积的近似值有区别吗?

2、抽生答

3、归纳:

估算小数乘法与求积的近似值的不同点:

估算小数乘法是先估后算。

求积的近似值是先算后估。

估算小数乘法与求积的近似值的相同点:都采用“四舍五入”的方法。

三、谈谈:预习收获

1、学习:P12例1

2、思考以下问题:

(1).人民币的最小单位是什么?

(2).以元为单位的小数表示“分”的是哪个数位?

(3).现在我们算出的积有几位小数?

(4).那该怎么办呢?

3、草稿本上完成例1

4、P12议一议:

(1).为什么积要取近似值?

(2).怎样取积的近似值?

5、归纳:

(1).生活中有时没有必要知道得太精确,就像付钱一样我们只能付到分,这样就必须取积的近似值。

(2).在生活中,小数乘法乘得的积往往不需要保留很多的小数位数,这时可根据实际需要或题目要求取近似值。

四、学习收获

1.今天学习了什么?

求积的近似值

2.为什么要求积的近似值?

生活需要或题目要求

3.怎样求积的近似值呢?

求积的近似值的一般方法是:保留个位,就看十分位是几,保留一位小数,就看百分位是几,保留两位小数,就看千分位是几……,然后用“四舍五入法”取舍。

五、练习巩固:

1、P12试一试

2、计算:

0.8×0.9(得数保留一位小数)

1.7×0.45(得数保留两位小数)

3、P14 2

4、P14 3

六、课堂作业:P14 1

关于本教案的常见问题

Q：积的近似值教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积的近似值》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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