13 ang eng ing ong教案3

汉语拼音ang.eng.ing.ong教学设计

泸州市长江小学王朝碧

教材简析:

新教材的汉语拼音每课都配合有整合的情境图,提示拼音的音或形,借助具体事物帮助学生建立字母音和形的联系,每幅整合的情境图都包含一个故事情景,教学时引导学生充分观察图画,看图说话,从中引出本课要学的字母和音节,将发展观察能力、表达能力与学习拼音有机地整合在一起。同时借助生活口语帮助学习拼音,如果发音不准,可借助生活经验做到准确发音,不必一一教学字母的发音方法。

学情分析:

刚入学的孩子,在学前班读音有一定的基础,但是音准和三四声掌握不到位,正确规范书写拼音有一定的难度,特别是声母和四个韵母组成的音节的拼读难度不小,因此,教学要紧紧围绕这些问题实施。

学习目标:

1.看插图,训练学生的说话能力。

2.正确认读后鼻韵母ang.eng.ing.ong和他们的四声,读准音,认清形;

3.正确拼读声母与ang.eng.ing.ong组成的音节。

4.正确书写ang.eng.ing.ong。

学具准备:

百变拼音卡、教学课件

学习过程:

(课前讲故事展示)

一、复习旧知,导入新课

(休息,口令:一、二、三、四、五)

1.同学们,在拼音王国里,我们已经认识了声母、韵母、音节,以及在音节帮助下认识了生字,你们都记住他们了吗?

(1)第一轮:玩转《百变拼音卡》

教师翻动声母、韵母、音节(二、三拼音节),老师翻到哪里,你们就大声读两遍。(声音响亮,点赞)

(2)第二轮:开火车读词语。

教师翻动“词语卡片”,火车头带队,全班跟读。

2.教师小结。(预设:同学们,祝贺你们,学有所获!)

二、探究新知,学习ang.eng.ing.ong

过渡:今天,我们继续跟随“拼音王国”国王的脚步,开启我们的发现之旅。又有四个新成员要加入拼音王国呢,听说它们藏在了一幅图画里。

(一)出示情境图,看图训练学生说话能力。

(课前板画插图,提前写好“生字拼音条”:生边说师边贴,声韵母区别开。) 1.请仔细看图,说一说:什么地方有什么?谁在什么地方干什么?谁怎么样?(在学生说话的过程中,引导学生说完整的话,适时“录音”)

预设:月亮从窗外慢慢升起。风吹动着窗帘。床边有一盏台灯。妈妈抱着小婴儿坐在床上。墙上挂着一口猫头鹰闹钟……

2.在学生回答的过程中,教师贴“生字条”。

3.创编儿歌:

窗外面,月儿弯,

小闹钟,滴答响;

灯光旁,婴儿睡,

小床上,妈妈哄。

妈妈爱我我爱她。

4.提示学生:如果不认识这些生字宝宝,怎么办?我们就找“拼音”帮忙!今天我们要认识的四个朋友就在这些生字里。

板书:ang.eng.ing.ong

(二)学习ang.eng.ing.ong

1.学习ang.eng.ing.ong的读音。

(1)教师示范拼读ang两遍。

(2)学生跟读,并观察ang的发音。

小结发音方法:并用手势演示an和ang。

(3)学生试着读“eng、ing、ong”。

(4)分别读eng、ing、ong三遍。

2.记住ang、eng、ing、ong的形。

(1)哪个同学想办法记住他们呢?

(2)由a.e.i.o和ng组合在一起。

(3)教师小结:像这种带有“g”的韵母叫“后鼻韵母”。

3.学习ang、eng、ing、ong四声。

(1)同学们,ang、eng、ing、ong和我们的单韵母一样,有四个声调。我们给怎样给他们带上帽子呢?

(2)小老师标声调,其余孩子判断。

(3)读声调两遍,带上“手势”再读两遍。

4.学习ang、eng、ing、ong与声母相拼。

(1)听说拼音王国里加入了四位新成员,谁最兴奋?(声母)他们都争着要和ang、eng、ing、ong交朋友呢!但是,不是所有的声母都可以和他们做朋友的,大家请看:

大屏幕出示:

能与ang做朋友的声母有:

b-ang p-ang m-ang f-ang d-ang t-ang n-ang l-ang g-ang k-ang h-ang zh-ang ch-ang sh-ang r-ang z-ang c-ang s-ang y-ang w-ang n-i-ang l-i-ang j-i-ang q-i-ang x-i-ang g-u-ang k-u-ang h-u-ang zh-u-ang ch-u-ang sh-u-ang

能与eng做朋友的声母有:

b-eng p-eng m-eng f-eng d-eng t-eng n-eng l-eng g-eng k-eng h-eng zh-eng ch-eng sh-eng r-eng z-eng c-eng s-eng w-eng

能与ing做朋友的声母有:

D-ing p-ing m-ing d-ing t-ing n-ing l-ing j-ing q-ing x-ing (ying)

能与ong做朋友的声母有:

d-ong t-ong n-ong l-ong g-ong k-ong h-ong zh-ong ch-ong r-ong z-ong c-ong s-ong y-ong j-i-ong q-i-ong x-i-ong

(2)看视频,学生利用《百变拼音卡》自由练习。

(3)教师检测学习情况。出示语文书上带调音节。

(4)出示图片,学生拼读含有ang、eng、ing、ong组成的音节,学以运用。

第一组:(含有ang的图片)大象、仓鼠、狼狗、螳螂

第二组:(含有eng的图片)登山、蹦极、烹饪、耕地

第三组:(含有ing的图片) 钉子、铃铛、乒乓球、星星

第四组:(含有ong的图片) 灯笼、昆虫、黑熊、拱桥

5.书写ang、eng、ing、ong。

同学们,ang、eng、ing、ong和我们一起学习了这么久,他们想回家了!请看,在四线格里,ang、eng、ing、ong分别住在哪里呢?

(1)学生观察;(2)学生汇报;(3)教师示范;(4)学生书写。

三、再次出现“情境图”,然后试着读儿歌。

1.同学们,我们学习了ang、eng、ing、ong复韵母,并拼读了它和声母组成的音节,现在,我们再来读这首儿歌,你们会读了吗?

窗外面,月儿弯,

小闹钟,滴答响;

灯光旁,婴儿睡,

小床上,妈妈哄。

妈妈爱我我爱她。

2.同学们,到今天为止,我们的拼音王国学习之旅就全部结束啦,我们认识了这么多的声母、韵母、整体认读音节,有了他们的帮忙,我们以后就可以自己学习更多的生字啦!