Unit 2 I often go swimming.PPT专用教学设计内容

教学设计

Module 8 Unit 2

I often go swimming

一、教学目标:

1、语言知识目标:

1)语法:全体学生能运用:I often / sometimes / always / never …

2)词汇:全体学生能运用:often / sometimes / always / never 2、功能目标:学生能运用正确的频度副词谈论自己及他人的日常生活。

3、文化意识:通过学习,了解中外生活习惯的不同。

4、情感态度:通过学生们对自己日常生活的描述,引导学生改变不良习惯,健康生活。

二、教学重点:

频度副词的运用

三、教学难点:

一般现在时第三人称单数的正确使用

四、教学材料:

PPT,单词卡片

五、教学过程:

Step 1.Warming up

1.Greetings

2.Listen and chant ( Activity 1).

1)播放动画,让学生整体感知并随音乐律动。

2)再次播放动画,让学生跟着chant.

设计思路:通过chant,活跃气氛,让学生们在chant的活动中感知、回忆频度副词: always / sometimes / often , 同时感知新词: never

Step 2.Presentation

1. PPT呈现两张日常生活图片并用“I often…”描述,并向学生提问:“Do you often…?”再次回忆已学过的频度副词:often

2. PPT呈现更多图片,以问答形式引导学生再次熟悉“Do you often …?”句型,同时也是对学生日常生活的一个小调查。

3. PPT呈现一个关于Amy的Chart, 引导学生去分析Amy的日常生活,让学生感受、学习、理解频度副词:often / sometimes / always / never 设计思路:通过一个chart,形象直观地让学生去理解频度副词。为课文学习做准备。Step3. Text

1.Activity 2. PPT呈现活动二中的几个人物,请学生看动画,整体感知课文。

2.再次播放录音,请学生看书听录音,并圈出课文中出现的“often / sometimes / always / never”。

3.第三次播放录音,学生们跟读课文。对学生跟读有困难的句子教师及时带读,注意提醒学生模仿语音语调。

4.PPT呈现课文中人物图片,提问题,帮助学生理解问题和课文并作出回答,对学生在人称转换上有困难的及时给予指导。了解学生对课文的理解情况。

5.PPT呈现图表,鼓励学生看图复述课文,进一步巩固频度副词和行为动词一般现在时的用法。

设计思路:让学生们通过多次的听、多形式的读,帮助学生理解课文,巩固重点词汇及运用,为下一步的巩固练习(即输出)做准备。

Step 4 Listen and complete

1.讲明要求,播放录音,让学生仔细听,初步了解所听内容。

2.再次播放录音,学生根据所听内容选词填空。

3.第三次播放录音,请部分学生完整读出句子,全班核对答案。

设计思路:通过三次听且每次听都有不同要求,培养学生的听力和快速作出判断的能力。

Step 5 Make a survey

1.PPT呈现调查表,讲清楚要求。

2.请学生根据自己的实际情况完成调查表。

3.然后抽部分学生汇报展示自己的调查表(即用英语描述自己的日常生活),教师及时进行评价和指导。

设计思路:通过调查表,及时掌握学生们对本堂课所学知识的掌握情况。同时引导学生养成良好的生活习惯,健康生活。

Step 6 Writing

1教师现场抽取一个学生的调查表做写作示范。

2请学生根据自己的调查表写一写自己的日常生活。

3 请学生在小组内交流自己的作品。

设计思路:通过前面各个环节的大量输入,让学生们仿写句子,培养学生“写”的能力。

Step 6 Homework

1.Read the text.

2.Write four sentences about family with often / sometimes / always / never

设计思路:让学生用频度副词写四个关于自己家人的句子,是对所学知识的巩固和延伸,同时引导学生关注自己家人。