12 an en in un ün教学设计方案

汉语拼音《an en in un vn》教学设计

教学目标:

1、学会an en in un ün,读准音,认清形,正确书写。学会整体认读音节yuan、yin、yun。

2、学习声母与前鼻音组成的音节,能正确拼读。读准三拼音节,复习ü上两点省写规律。

3、认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文,了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。

重点、难点:

前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认字识本课教学的重点。三拼音节的拼读识难点。

课时安排:

3课时

课前准备:

教学挂图、音节卡片

教学过程:

一、复习导入

1、谁来说说都有哪些复韵母?

2、出示学过的复韵母(开火车读再齐读)

二、看图学习韵母an en in un vn

1.学习韵母an

(1)指导看an图,问:图上画的是什么?

(2)自己试着发an(安)

(3)教师指导发音:把嘴张大,摆好a的口形,让气流从前鼻腔里出来,也就是n的尾音。

(4)学生练习读,体会前鼻韵母的发音方法。

(5)同桌同学互读,纠正发音。

(6)指名读,开火车读。

2.学习韵母en

(1)指导看en图,问:你们看这个人在干什么?

(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

(3)en是由哪两个字母组成的?(e和n)发音时,先发e,嘴半闭,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气,一口气读出en的音。

3.学习韵母in

(1)指导看in图,图上画的是什么?

(2)学生借助树荫的“荫”学习in的音。

(3)发in时,先发i,然后舌尖上抬,顶住上牙床前发鼻音n,快速连读,读出in的音。

(4)教师范读,学生随读,指名读。

4、看图学习un

(1).指导看un图,这是什么呀?

(2).自己试着读读。

(3).为了区别于ün的写法,教师可以开一句玩笑:“千万不要让蚊子咬疱哇!”使学生在会意的笑声中明白了un头上没有点。

5、看图学习ün

(1).指导ün 图,这幅图画的是什么?

(2).借“云”的音平读第一声就是ün的音。学生练习读。

(3).发音时,摆好ü的口形,然后发n音,就是ün的音。教师范读,学生练读,指名读。

(4).怎样区别un和ün呢!为了区别于un,我把ün头上的点叫做小雨点。可以编儿歌帮助记忆:反正门就是un,加上两点就是ün。

二、书写指导

1、小朋友,在拼音王国里玩得高兴吗?现在,让我们把这五个前鼻韵送回到四线格的家中。

2、看老师范写,强调两个字母要写紧凑。学生观察。说说写时要注意什么?

3、学生书写。教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4.在实物投影上展示学生书写情况,进行评改。

三、学习声母与an、en、in un vn组成的音节

1.学习b p m f与an en组成的音节

(1)出示音节让学生自己练习拼读。

(2)同桌小伙伴互相读一读。

(3)指名读。

2.学习介母是ü的三拼音节。

(1)出示自己试着拼一拼

(2)同桌小伙伴互相拼。

(3)指名拼,开火车拼。

3、学习声母与in、un、ün组成的音节

(1).出示3组音节:让学生自己试着拼一拼。

(2 ).同桌互拼,相互纠正。

4.教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

四、学习整体认读音节:yuan:

1、课件出示:足球、排球、皮球、救生圈,说说你发现了什么?(圆的)“圆”的第一声就是整体认读音节yuan的读音。

2、板书yuan,老师范读,学生观察口形。

3、学生体会读,并试着发音。(开火车大面积检查读音)

4、说说读整体认读音节的要领。

5、联系生活用语,练读yuan的四声。如:远方、遥远、心愿、医院。

五、学习整体认读音节:yin yun:

1、读准音。

出示yin yun 和in ün.提醒:请仔细观察,比比谁的眼睛最亮,有新的发现。(学生观察后谈发现:yin yun是整体认读音节,发音与in ün相同。)

2、认清形。鼓励学生编儿歌记忆yin yun.(大y带in,是整体认读音节yin yin yin.)

3、联系生活用语练读yin yun的四声。(阴天引路手印白云运动)

yun

1、学习整体认读音节yun,ün是韵母,不能给汉字注音,要想给汉字注音,怎么办呢?(需要大y来帮忙,ü的两点要去掉)

2、为了让学生明白yun的右边是ün,教师可以创设下面的情境进行教学:带着ün头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭起来,这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说:“小朋友怎么啦!为什么哭呀!”,小朋友哭着说:“我找不到妈妈了,”这时阿姨说:“擦去你的眼泪,阿姨带你找妈妈去。”通过表演使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。

五、看图拼读音节:

1. 看插图,说说图上画的是什么?这些东西我们把它叫什么?它们都有些什么用处?你能看图说几句话吗?

2. 拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗?

3. 看图说话,图上画着什么?拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。(请学生在图上标上方位词:远处、近处、左边、右边)

六、拼读儿歌:

1. 出示儿歌《登山》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?

2. 你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

3. 教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4. 在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)

5. 有感情地朗读儿歌,问:你登过山吗?在登山的过程中有什么有趣的事吗?或是印象深刻的事。

6. 课后能够背诵儿歌。

七、认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字:山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

八、巩固练习。

1、比一比,看谁读得清:ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er

2、拼一拼,读一读。

yàn zi dàsuàn hǎi jūn sēn lín

lún chuán jīn tiān páshān jiǎo yìn

3、跟录音读课文,试着背诵儿歌。