一位小数的加减法教学设计及课堂实录

一位小数的加减法教学设计

学习目标:

1.能掌握一位小数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

2.我能正确地用竖式计算小数加减法。

教学过程:

一、复习导入

(一)想一想,填一填

6元5 角=()元8角=()元

3元4角=()元8元7角=()元

1元5角+5元4角=()元()角

6.45元=()元()角()分

0.85元=()角()分

(二)抽生回答,其余学生判断

计算,并说一说整数加减法的计算法则。

43+39= 51-14=

抽生板演,其余学生完成在作业本上,共同回顾整数加减法的计算法则。师:今天,我们这节课将学习的是关于一位小数加减法的计算。

(板书课题,齐读课题)

二、新授

(一)自主学习

妈妈今天买肉用去6元5角,买蔬菜用去3元4角。

1.你能获取什么数学信息?

2.你能提出什么数学问题?抽生个别回答。

师归纳所提问题:

(1)妈妈今天买蔬菜和肉一共用去多少元?

(2)买蔬菜比买肉少用多少元?(卖肉比买蔬菜多用多少元?)

师:你能用最简单的直接的方法列式吗?(抽生列式,教师板书)

(1)6元5角+3元4角=9元9角

(2)6元5角-3元4角=3元1角

师:这道题就这样算完了吗?你有没有发现什么问题?

生:没有写答,算出的答案单位不符合问题中要求(元)

师:那我们要如何才能把它们变成元呢?所以接下来大家讨论有没有别的办法能够满足题中的单位要求?(幻灯片展示问题,合作探究)

学生反馈

(二)研究不进位退位的小数加减法。(例1)

1.师:请简要说说如何列式能满足题中的要求?

6.5+3.4= 6.5-3.4=

探究讨论:计算时,竖式计算应注意什么?

(先解决第一种方法的竖式计算,以元角分的方式列出竖式,强调元跟元对位角跟角对位。为后面的小数加减法的竖式计算做对为铺垫。)

2.另抽小组汇报第二种方法小数竖式计算的方法强调对位小数点对齐。

3.在第二个问题已经解决好的基础上抽学生说一说第三个问题,小数加减法的计算方法。

(1)小数点对齐,也就是相同数位要对齐。

(2)计算时记得打上小数点。

4.完成试一试,抽生反馈,说说应注意什么。

应注意整数部分相加减得0时,应在个位上写0,并打上小数点。

5.小法官

出示一位小数计算的额三种错误示范,生判断正误,说说错在哪儿。

(忘打小数点;相同数位没对齐;整数部分0忘写)

6.课堂小练

完成书上练习十九第一题。说说计算的方法。

(三)探究需要进位和退位的一位小数加减法。(例2)

1.自主完成例二中的问题,思考和刚刚学的一位小数计算有什么不同?

2.学生思考,同桌交流,再指名反馈。

这道题中的一位小数加减法需要进位和退位。

3.十分位相加满十了怎么办?十分位不够减怎么办?

4.学生反馈,教师总结,并展示议一议中的问题。

5.小结:

(1)小数点对齐,也就是相同数位要对齐。

(2)计算时记得打上小数点。

(3)十分位相加满十要向个位进一,十分位上的数不够减要向个位借一作

十再相减。

6.全班齐读两遍。

7完成p84,试一试。

8.练习巩固

完成p85,练习十九第3题。

教师重点讲解学生有疑问的题。三、小结回顾

1. 2. 这节课学习了什么?

有哪些是需要我们细心、注意的?

四、作业布置

一位小数的加减法

一、复习

6.45元=()元()角()分

0.85元=()角()分

8元7角=()元

8角=()元

6元5角=()元3元4角=()元1元5角+6元4角=()元()角

二、思考

“妈妈今天买肉用去6元5角,买菜用去3元4角。”

从句子中你看到了哪些信息?

根据这些信息你能提出什么问题?

问题一:_________________________________________

问题二:_________________________________________

三、先列式再用竖式计算