4 植物和我们板书设计

《植物和我们》教学设计

铜陵市东方红小学钱春美

教学内容:苏教版小学科学三年级下册第二单元第四课

教学目标:

知识与技能

1、认识一株完整的、绿色开花的植物的各个组成部分及其名称。

2、识别我们常吃的一些食物是植物的哪个部分。

3、能够通过调查,知道植物对人类的贡献。

过程与方法

1、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分及植物对人类的贡献。

2、能够联系实际生活了解植物与人类的密切关系。

情感、态度与价值观

1、体会到大自然中的植物与人类的生活息息相关。

2、感受人与自然的和谐。

3、愿意为保护花草树木尽一份自己的力量。

4、培养热爱学校和家乡的情感。

教学重点

了解植物的贡献,感受植物与人类的密切关系。

教学难点

识别我们常吃的一些食物是植物的哪个部分。

教学准备

教师

1、收集一株完整的西红柿图片。

2、收集人类常吃的蔬菜水果图片。

3、调查植物对人类的贡献资料。

4﹑制作多媒体课件。

学生

1、课前观察一株完整的、绿色开花的植物的各个组成部分。

2、调查人类吃常见的蔬菜水果的哪个部分。

3、调查植物对人类的贡献资料。

教学过程

一、导入新课。

1、谈话

师:同学们,今天早餐你们吃了什么呀?谁来说一说?

生1:今天早餐我吃了牛肉面。

生2:今天早餐我吃了蛋炒饭。。

师:。今天早餐我吃了稀饭和面包。我还带来了一块面包,谁想来尝一尝?

生:……

师:不过老师有一个要求,尝完以后你要回答老师的问题哦,谁愿意来?

生:……

师:味道怎么样?好吃吗?

生:香喷喷的,很好吃!

师:那你知道面包主要是由什么食材制作而成的?

生:面包主要是由面粉制作而成的。

师:对了,那你知道面粉是由什么加工而成的?

生:面粉是由小麦加工而成的。

师:对了,那你们想看看小麦是什么样子的吗?

生:想!

师:那我们一起来看看吧,(课件出示一片小麦图片)这就是小麦,小麦是大自然中许许多多植物的一种,那么植物和我们人类有什么关系呢?这节课我们就来学习《植物和我们》这一课。(板书:植物和我们)

二、学习新知

(一)认识一株完整的、绿色开花的植物

师:刚才我们认识了小麦,今天老师还带来了一种植物。大家看, (出示西红柿实物)这是什么?

生:西红柿。

师:那你们知道西红柿是怎样长成的?谁来说说?

生:先种下西红柿的种子,然后种子开始生根发芽,接着长出茎和叶,再开出花儿,最后才结出西红柿果实。

……

师:那么西红柿究竟是怎样长成的呢?我们一起来观看一段视频。同学们在观看的时候,一定要认真,因为观看完之后老师还有问题要

考考你们哦!(课件播放西红柿生长过程的视频。)

生:观看视频。

3、讲解西红柿的六个器官

师通过课件依次播放西红柿的六个器官图片(西红柿的六个器官图片是西红柿生长过程视频中的截图),并依次提问学生是西红柿的什么器官。然后学生依次作出回答。如果学生回答不正确,教师及时纠正讲解。

4、填一填西红柿图片上的六个器官

师:现在请同学们每人独立完成自己桌上的练习一,填一填,将西红柿的各个器官填完整。

生填一填,师巡视,个别指导。

师指明一名学生汇报填写结果。(生汇报,师在课件上演示。) 师:你回答得完全正确,你真棒!

5、小结

师:同学们,通过刚才的学习,我们已经认识了一株完整的、绿色开花的植物。现在,你们知道一株完整的、绿色开花的植物具有哪些器官了吗?谁来说说?

生:一株完整的、绿色开花的植物具有根、茎、叶、花、果实和种子六个器官。

师:对了,你说得真不错。在这里,有一点同学们要注意了,很多植物都具有这六个器官,但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在,同学们不要误会了。

6、知识拓展

a、植物器官的分类

师:(课件出示思维导图)植物的器官通常可分为营养器官和生殖器官。营养器官通常是指植物的根、茎、叶,而生殖器官通常是指植物的花、果实和种子。

b、有些植物不具有六个器官

师:在这里还有一点同学们也要注意,并不是所有的都有具有这六个器官。有些植物并不具有这六个器官,(课件出示苔藓植物)如苔藓植物,就是无花、无种子的植物。

(二)我们吃的一些食物是植物的哪个器官

1、谈话

师:(出示西红柿实物)同学们,你们喜欢吃西红柿吗?

生:喜欢

师:那西红柿我们吃它的哪个器官呢?

生:果实。

师:对了,这个问题你回答得完全正确,真棒!

师:今天老师还带来了许多其他的植物,我们一起来了解一下我们吃他们的哪个器官吧!

2、认一认

(课件出示蔬菜水果图片)

师:首先,我们来认识一下吧!请看这些图片,他们分别是什么?下面我们来进行开火车游戏,老师依次指图片,同学们以开火车游戏

的方式来回答。

师:……

生:……

师:每位同学都回答对了,同学们真棒啊!

3、连一连

师:那么我们吃这些植物的哪个器官呢?接下来请同桌同学为一组相互讨论交流一下,并合作完成每组桌上的练习二,连一连,将植物与我们吃的植物器官连起来。

(每组桌上一份练习二的习题纸,两人合作完成)

生练习,师巡视并指导。

4、学生汇报连线结果

师:同学们,你们连好了吗?

生:连好了。

师:谁愿意到前面来将白板上面的胡萝卜、青菜和马铃薯这三种植物与我们吃的植物器官连起来?

师:根据学生举手情况,指明汇报。

生到讲台前将白板上面的胡萝卜、青菜和马铃薯这三种植物与我们吃的植物器官连起来。

师:同学们,看一看,他连对了吗?

生:连对了。

师:是的,这三种植物你都连对了,真棒!

师:根据学生举手情况,指明汇报。

生到讲台前将白板上面的花生、豌豆和香蕉这三种植物与我们吃的植物器官连起来。

师:同学们,看一看,他连对了吗?

生:连对了。

师:是的,这三种植物你都连对了,真棒!

师:谁愿意到前面来将白板下面菠菜、藕和芹菜这三种植物与我们吃的植物器官连起来?

师根据学生举手情况,指名汇报。

生到讲台前将白板下面菠菜、藕和芹菜这三种植物与我们吃的植物器官连起来。

师:同学们,看一看,他连对了吗?

生:连对了。

师:是的,这三种植物,你也都连对了,真是好样的!

师:谁愿意到前面来将白板下面南瓜、黄花菜和四季豆这三种植物与我们吃的植物器官连起来?

师根据生举手情况,指名回答。

生到讲台前将白板下面南瓜、黄花菜和四季豆这三种植物与我们吃的植物器官连起来。

师:同学们,看一看,他连对了吗?

生:连对了。

师:是的,这三种植物,你也都连对了,真是好样的!

5、观察发现。

师:请同学们观察一下连线图,你发现了什么?

生1:我发现了有的植物我们吃它的根,有的植物们吃它的茎,有的植物我们吃它的叶,有的植物我们吃它的花,有的植物我们吃的果实,还有的植物我们吃它的种子。

师:你观察得真仔细,你的发现真多!

生2:我发现了有的植物我们吃它的一个器官。有的植物我们吃它的多个器官。

师:你能举例说明一下吗?

生2: 有的植物我们吃她的一个器官,如胡萝卜等,有的植物,我们吃他的多个器官,如菠菜等。

师:你回答得真精彩!

6、小结

同学们,这些植物都是我们平时常吃的蔬菜和水果,有的植物,我们吃它的一个器官,有的植物我们吃它的多个器官。

(三)认识植物对人类的多方面的贡献

1、生讨论、交流植物对人类的贡献。

师: 刚才我们说的都是植物提供给我们人类吃的方面,植物对人类的贡献还有很多很多。现在请同学们把你课前调查到的有关这方面的资料说给同桌同学听,相互分享一下。

生相互分享,师巡视并倾听。

2、生汇报

师: 同学们,分享好了吗?

生: 分享好了。

师: 那接下来,我们来进行摘苹果游戏活动,好不好?

生: 好!

(课件呈现八个苹果)

师:白板上有八个苹果。谁愿意上来摘第一个苹果?

生1:摘下第一个苹果。(出现“衣”字)

师:你能说说植物在衣物方面对人类的贡献吗?

生:如棉花能制作成棉衣,棉花还能纺纱织布,然后裁剪成各式各样的衣服,亚麻的茎皮能制布等。

师:你是个留心观察生活的好孩子,说得真好!

师:同学们,你们知道我们铜陵有哪八宝吗?生:铜陵有金、银、铜、铁、锡、生姜、蒜子、麻。

师:你说得完全正确,真棒!(师点击课件上的“衣”字,出现铜陵苎麻的图片)同学们,这是什么呀?

生:……

师:其中的铜陵苎麻自古被誉为“苎麻”之王,能加工制作成各种各样的衣物等。

师2:谁愿意上来摘第二个苹果?

生:摘下第二个苹果,出现“食”字。

师:你能说说植物在食物方面对人类的贡献吗?

生:植物为我们提供蔬菜水果等。

师:对了,说得很好!

师:植物还提供给我们粮食,如稻子、小麦等,水果还可以制作成各种各样的饮料等。(师点击课件上的“食”字,出现饮料图片) 师:谁愿意上来摘第三个苹果?

生3:摘下第3个苹果,出现“住”字。

师:你能说说植物在居住方面对人类的贡献吗?

生:木材能建造木头房子等

师:对了,说得也很好!

师:(点击课件上的“居住”两个字,出现草房子图片) 同学们,你们看,这座小房子主要是由什么材料建成的?

生:生子和稻草

师:对了,同学们观察真仔细。

师:谁愿意上来摘第四个苹果?

生4:摘下第四个苹果,出现“行”字。

师:你能说说植物在出行方面对人类的贡献吗?

生:木头能够制作小船,竹子能够制作成竹筏小舟等。

师:你也是一位留心观察生活的好孩子,说得真好!

师:(师点击课件上的“行”字,出现橡胶树割胶时的图片)师:这是橡胶树割胶时流出的乳状胶质,这种乳状胶质能加工提炼成橡胶,制成轮胎等。目前汽车所使用的轮胎中有10﹪-40﹪成份来自橡胶树的天然橡胶。全球每年生产的天然橡胶有三分之二被用于制造橡胶。

师:谁愿意上来摘第五个苹果?

生5:摘下第五个苹果,出现“日常用品”四个字。

师:你能说说植物在日常用品方面对人类的贡献吗?

生5:树木可以制作成桌子,椅子,书柜等各种各样的木器,还能制纸。

师:你说得真多,好样的!

师:(师点击课件上的“日常用品”四个字,出现校园里面的樟树图片)同学们请看,这是哪里的景色呀?

生:学校里的景色。

师:对了,你们知道图中是什么树呀?谁来说说?

生:是樟树。

师:对了,你平时观察得真仔细!你们知道吗,樟树有香气,可以提炼成樟脑丸和樟脑油,有防臭驱虫的作用。

总结:以上我们说的仅仅是一些人们较为熟悉的植物对人类的贡献,其他的贡献更是举不胜举。

师:谁愿意上来摘第六个苹果?

生6:摘下第六个苹果,出现“药物”两个字。

师:植物还是古今药品的主要原料呢,你能说说植物在药物方面对人类的贡献吗?

生6:我知道板蓝根具有清热解毒的功效,菊花具有消肿止痛的功效,还有枸杞子具有补肾养肝、润肺明目的功效。

师:你说得真好!你的课外知识真丰富!

(师点击课件上的“药物”两个字,出现铜陵牡丹图片)

师:你们知道这是什么呀?

生:牡丹。

师:对了,你们知道这是哪里的牡丹呀?

生:铜陵的牡丹。

师:对了,这就是我们铜陵的牡丹,其的根皮具有镇痛、解热、抗过敏、消炎等药用价值。

总结:自古至今植物一直提供给我们各种医疗药剂,如心脏药剂、止痛剂、麻醉剂等等。

师:谁愿意上来摘第七个苹果?

生7:摘下第7个苹果,出现“净化空气”四个字。

师:你知道我们身边有哪些植物净化空气的效果很好呀?

生7:我知道吊兰能吸收空气中的有害气体,起到空气过滤器的作用,我还知道文竹能分泌出杀灭细菌的气体,对人体的健康是大有好处的。

师:你真棒!你知道的科学知识可真多!

(师点击课件上的“净化空气”四个字,出现大森林的图片) 师:植物吸收空气中的二氧化碳,并吐出氧气,这样才能维持人类与动物的生命。

师:谁愿意上来摘第八个苹果?

生8:摘下第8个苹果,出现“美化环境”四个字。

师:说一说,你家里养了哪些植物使你们家变得更加美丽了?

生8:我家里养了芦荟、仙人掌……,因为养了这些植物,所以我们家变得更加美丽了。

师:你说得真好!你有一双善于发现美的眼睛!

(师点击课件上的“美化环境”四个字,出现一幅美丽的大自然风光图片)

师:同学们,你们看,植物将大自然装扮得五彩缤纷,美丽极了。

(三)全课总结

1、畅谈收获

师:同学们,通过本节课的学习,你有什么收获呀?

生1:通过本节课的学习,我知道了一株完整的、绿色开花的植物具有根茎叶、花果实和种子六个器官。

生2:通过本节课的学习,我知道了有的植物我们吃它的一个器官,有的植物我们吃的多个器官。

生3:通过本节课的学习,我知道了植物对我们人类的贡献有很多很多。

师:同学们的收获真多啊,总之植物对人类的贡献真的是说也说不完,写也写不尽我们的生活离不开植物。可以这么说吧,如果没有植物,我们也就无法在地球上生存了。植物对我们人类如此重要,那我们应该怎样对待植物呢?

生:我们应该保护植物。

师:对了,那我们应该怎样做呢?说说你以后的打算吧!

生1:我以后会爱护花草树木,不摘花朵不不践踏草坪。

生2:我以后会多种树。

生3:我以后会在花草树木的旁边挂上写有“爱护花草树木”的牌子,让更多的人来爱护花草树木。

……

师:同学们很有爱心,说得真好!植物和我们人类的关系非常密切,因此,(师课件出示)环境保护,人人有责!