5 谁的本领大课堂实录【3】

一、复习检查。

1、认读词语。

出示:孩子力气得意正巧

船夫本领强烈飞快

指名读(二人,每人一行)(提醒学生把“巧”的第三声读满)

开火车读齐读

二、学习课文。

这节课,我们继续学习第6课——(齐读课题)上节课,我们初读了课文,知道了谁和谁比本领?(太阳和风)(出示太阳和风图片)(边贴图边述)师述:有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大,究竟谁的本领大呢?老师请小朋友们来给它们做个评判,下面我们先来听一听这个故事。

1、听课文录音。

究竟是谁的本领大?指名说(板书:各有各的本领)

2、拎主线。(学习第1自然段和第4、5自然段)

⑴、师述:它们可没有我们小朋友聪明,它们比了两次才悟出这个道理,它们两次分别比了什么呢?自由读全文

⑵、学习第1自然段。

①、第一次比了什么?(板书:脱下孩子的外衣)你能用书上的话告诉老师吗?指1—2人读§1第3句话

②、这一自然段中还告诉了我们它们比本领的原因,谁能找出这句话来读一读。指名读§1第1句话

指导朗读:“都说”要强调。

③、师述:太阳和风都觉得自己的本领大,都很骄傲,所以它们决定进行第一次比本领。指名读§1

⑶、学习第4、5自然段。

①、第二次比了什么呢?(板书:让船走得快些)谁能用书上的话告诉老师?指名读②、它们为什么又要第二次比本领呢?(①如果学生答太阳赢了,引导学生读②如果学生先读,则通过“得意”一词引导)(第一次太阳赢了,给太阳贴上红花)

③、指导朗读:第一次比本领太阳赢了,它非常得意,谁能读出太阳得意的样子就了不起了,自己先练一练(自由读)指名读

④、第二次比本领结果怎样?(风赢了)(给风贴上红花)

3、第一次比本领。(学习第2、3自然段)

师述:(指板书:太阳和风)现在我们先来看看它们第一次是怎样比本领的?

⑴、风和太阳分别说了什么?指名读

出示:风说:“那还不容易!”

太阳对风说:“看我的吧。”

①、自己读读这两句话,体会一下,风和太阳说话时是什么态度?

②、风和太阳说话时是什么态度?(很自信、自以为是、盲目轻视他人)

③、指导朗读:把自己当作太阳和风把它们的话读一读。

同桌二人自由选择角色练习朗读(可以加上自己的动作)指名两组同桌站起来分读评议(鼓励:你读得真好,读出了太阳自以为是的样子)

⑵、风是这样说的,它是怎样做的?结果怎么样呢?(指名读)

⑶、下面轮到太阳发挥自己的本领了。(男生读)

你从课文图上什么地方看出来孩子觉得热极了?

⑷、练习朗读。

分角色朗读1—3,请三人分读叙述部分、太阳的话、风的话。

①、老师读叙述部分。

②、指名读叙述部分。

4、第二次比本领。(学习第6、7自然段)

⑴、第一次比本领太阳赢了,第二次风又是怎样获胜的?自由读6、7自然段

⑵、引读:第二次,太阳又发出——,想催船夫——。可是,太阳光越——,船夫越是——,船也就——。

⑶、师述:这时,风“呼呼”地吹了起来,船夫怎样?(高兴地喊了起来)

指导朗读:谁能把船夫的话高兴地喊出来?(你能加上动作吗?)指名读齐读⑷、引读:船挂起了帆,只见风——,帆——,像——。

指导朗读:船像箭一样飞快地前进,我们也要读得稍微快一些。

指名读分两大组比赛读(我们看哪一大组读出了船飞快前进的感觉)

⑸、四人小组分角色朗读4—7自然段。(一人读太阳的话,一人读风的话,一人读船夫的话,一人读叙述部分)

①、自由练习。

②、指一组汇报。

5、明白道理。(学习第8、9自然段)

⑴、两次比本领结束了,太阳和风明白了什么?指名读8、9自然段

⑵、小结:(指板书)一开始,太阳和风都说自己的本领大。第一次,太阳发出了强烈的光,使孩子热得脱下了外衣;第二次,风“呼呼”地吹来,让船快速前进。最后,风和太阳都认识到了——(各有各的本领)是呀,它们都各有各的本领,但千万不要骄傲呀!让我们再来读一读§8、9。(齐读8、9自然段)

三、分角色朗读课文。

1、每四人组成一个小组,自己分角色交替练习。

2、指名分角色带头饰朗读全文(自由选择角色),叙述部分由其他学生读。

3、全班分角色朗读(带头饰):选择太阳的读太阳的话,选择风的读风的话,没有做的读船夫的话,老师读叙述部分。

四、作业。

在习字册上完成抄词。

板书:

6、谁的本领大

各有各的本领

太阳图风图

红花红花

脱下孩子的衣服让船走得快些