整理与复习教案设计范例

三位数除以一位数的除法整理与复习

教学内容:西师大版三年级下册第66-68页

教学目标:

1、通过整理复习所有内容及相应练习,进一步巩固所学知识,提高综合运用知识,分析和解决问题的能力。

2、通过讨论交流,让学生经历整理复习的过程,体验整理的优越性,感受学习整理知识的方法。

教学重点:巩固本单元所学知识,提高综合运用知识的能力。

教学难点:体验、学习整理知识的过程与方式。

教学过程:

一、回顾知识

经过这段时间的学习,今天我们一起来回忆一下,这个单元同学们学习了哪些知识?

先由学生独立思考,然后小组交流,最后向全班汇报。

1、学会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十的数。

2、掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

3、能在具体情境中进行除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。

4、用除法解决问题。

5、探究规律。

二、升华知识

刚才同学们已经回顾出来了这个单元的知识点,接下来,老师想了解一下同学们对各个知识的掌握情况,你们有信心吗?

1、学会了一位数除商是整十、整百、整千的数,一位数除几百几十的数的口算,用240÷3为例,说说你是怎样算?

①把被除数看作几个十、几个百、几个千,再根据表内除法口算。

240÷3=80,想24个十除以3等于8个十,即80。

②想乘法算除法

240÷3=80,想:3×(80)=240,即240÷3=80

③去掉240末尾的0,用24÷3=8,然后在8的末尾添上去掉的一个0,即80。

2、通过学习同学们已经熟练掌握三位数除一位数的笔算、笔算的方法是怎样的?如何判断商有几位数?在计算过程中我们应注意些什么?

①笔算的方法:从被除数的首位除起,如果首位不够商1,就看前两位;除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面,如果不够商1,就在这一位商0;每次除后余数必须小于除数。

②判断商的位数的方法:如果被除数首位大于或等于除数,商的位数与被除数一样,如果首位小于除数,则商的位数比被除数少一位。

③列除法竖式的方法:一判二除三乘,四减五落六查。如238÷6

判:判断商的位数。

除:用23除以6,等于3,3写在十位上。

乘:用口决“三六十八”算出商3个十乘除数6等于18个十,写在23的下面。

减:用23个十减18个十等于5个十,5写在十位上。

落:把被除数个位上的8落下来和余数5个十合起来是58个一。

查:检查每次除后余数是否比余数小。

④除法的验算方法

没有余数的除法:商×除数=被除数

有除数的除法:商×除数+余数=被除数

3、在一些具体情境中,有些问题不需算出精确结果,可以用估算来解决问题,估算的方法是怎样的?

方法:除数不变,根据口算除法的方便,把被除数看作与它接近的几百几十或整百的数。

如:123÷3≈40398÷8≈50

4、举例说明生活中哪些问题用除法解决?

①把一个数平均分成几份,求每份是多少?

②求一个数里面有几个另一个数。

③求一个数是另一个数的几倍。

④已知一个数的几倍是多少,求另一个数。

三、活用知识

1、在算式□÷8=51……□中,被除数最小是(),被除数最大是()。

2、在算式□÷□=51……8中,被除数最小是()。

3、372÷□,商是两位数,□最小填()。

4、□72÷5,商是三位数,□最小填()。

5、完成数学书整理与复习中的习题及练习十五第1-8题。

先独立完成,再交流结果,老师对巡视中发现的问题进行重点讲解。

四、总结知识

通过这节课对本单元进行整理和复习,你有哪些收获?今后你知道自己怎样去整理所学的知识吗?你有哪些需要提醒同学们注意的地方?

板书设计:

三位数除以一位数的除法

(整理与复习)

本单元知识点

三位

数除

以一

位数

口算

笔算

估算

用除法解决问题探究规律