5 影子ppt配套的教学设计方案

5 影子

一、教材分析

《影子》是部编版小学语文一年级上册第六单元第一篇课文。它是一首以生活现象为题材的儿歌,运用拟人和比喻的手法,充满童真童趣,写出了影子与人形影不离的特点,表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节,语言简练,句式整齐,偶数句押韵,读来朗朗上口。

二、学生分析

对于影子,学生都有一定的体验,也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识,用知识,培养学生的创新思维,求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点,以识字为基础,让学生在朗读和背诵中放飞激情,抒发自己的独特感受,产生热爱自然、探索自然的愿望。

三、教学目标

1、认读生字。

2、正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3、借助情境,辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

四、教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

五、教学难点

识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

六、教学课时

第二课时

七、教学过程

(一)游戏引入,出示课题

1.课前玩踩游戏:在踩影子的过程中,大家要注意观察,并思考:你发现了什么?有什么感受?

2.课内交流:你发现了什么?有什么感受?

3.板书课文题目:影子。

(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

4.多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

(二)熟读课文,自主识字

1.有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2.怎样才能把课文读好呢?

3.教师组织学生自由读课文。

4.检查生字掌握情况

5.找朋友游戏

6.同学们有没有发现这些生字里有两对反义词?前---后左---右

那你能说说你的前后左右都是谁?

我的前边是------。我的后边是------。我的左边是------。我的右边是-----。

能不能换一种方法说?----在我的前面。----在我的后边。----在我的左边。----在我的右边。

(三)再读课文,深入理解

1.请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。

2.组织学生边读边画。

3.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。

(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。为什么说影子像小黑狗?说影子像“小花狗”行不行?为什么?

(2)指名再读这一句,教师组织学生评价。

(3)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?

多媒体课件出示句式:

①飘落的树叶就像______________________。

②天上的太阳就像______________________。

③________________就像___________________________________________________。(4)你还觉得哪里有趣?

学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”。请学生说说觉得有趣的理由。

(5)谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?

(6)指名读句子,并及时评价。

(7)组织学生同桌互读

4.教师小结:我们通过学习知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

(1)齐读。

(2)组与组比赛读。

5.指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?

(四)拓展创新,发展语言

过渡:学了这么久,大家都累了,咱们来放松一下吧!看,这是什么?

教师先在大屏幕上投放几个手影,如:大雁飞、小狗叫、小兔蹦……引起学生的兴趣后,问学生:想不想学?(学生做手影游戏)

(五)总结

影子的秘密还有很多,下课后你还可以再去探索有关影子的秘密。