口语交际：小兔运南瓜优秀公开课教案

口语交际:《小兔运南瓜》教学设计

教材分析:《小兔运南瓜》是部编版语文第一册最后一个语文园地中的口语交际。本课有三幅图。第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么运走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的,小兔高兴地告诉了妈妈。小兔究竟怎样运南瓜,第二幅图空缺,留给学生想象。这一课的教学就以第二幅图为重点,它为我们提供了空白点,可以让学生结合自己的生活经验,展开丰富的想像,加以填充,以此培养学生的创造性思维;还要培养学生看图能力,能从图上获取信息;培养学生表达能力,积极评价别人,进行合作对话,同时在说话的过程中相互评价。

教学目标:1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法。

2、组织学生讨论评比,把自己想到的办法说清楚,初步学会交际。

3、培养学生丰富的想象力和创造意识。

教学重难点重点:小兔是怎么把南瓜运回家的?可以用哪些办法?

难点:讨论和评价哪种运南瓜的办法好?为什么?

教学过程

一、创设情境激发兴趣

1.活动一:我说你猜

教师出谜语让学生猜出答案。如:一个动物长得美,两只耳朵三瓣嘴;前腿短来后腿长,走起路来蹦蹦跳。谜底:兔子

2、听小兔说,你们都是她的好朋友,那谁先来介绍你是哪种小动物呀?

3、学生自我介绍

4.现在我们一起去小兔家做客吧!兔妈妈非常欢迎大家,想给大家做一些好吃的,可是家里菜吃完了,兔妈妈就叫小兔到地里去找些吃的蹦蹦跳跳地出了门。来到菜地,小兔眼睛一亮,有了发现!你们猜,它发现了什么?

二、启发想象

观察思考 1、出示图1 观察回答:

(1)小兔看到了什么?

(2)(贴南瓜图)这些南瓜长得怎么样呀?

(3)小兔的心情如何?

(引导:南瓜又()又(),完整句子:小兔看见地里长着一个又大又圆的南瓜,心里可高兴了。)

2、出示图3

(1)仔细观察,说说图上画了什么。有哪些人?它们在干什么?

小兔的表情什么样?兔妈妈的表情什么样?

(2)他们会说些什么呢?

3、动脑筋想办法

(1)南瓜那么大,兔子那么小,它是怎么把南瓜运回家的?

小兔是怎样把南瓜运回来的呢?(板书“运”)图上没有画。快快转动你的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔,好吗?想好同学举手。

(2)现在我要进行采访了,你想到什么好办法让小兔把南瓜运回来呢?

(3)根据学生回答板书(书写文字、简笔画、贴图)。

三、角色扮演,讨论评议

1.活动一:小兔说,同学演。

(1)把全班同学分成若干个组,每组选定表演学生,以两人为一小组,一个学生饰兔妈妈,一个学生饰小兔,先在组内完成角色扮演

(2)全班分组轮流讲演,每组2名学生上台,一个学生说出运南瓜的方法,另一个学生演出来。表演小兔的学生需依照指令做出动作

(3)学生仔细倾听,教师板书记录学生想到的运南瓜的方法

2.活动二:你来说,大家评

(1)小兔想了这么多办法,你会喜欢哪一种办法呢?请同学说出自己的想法。

句式:我最喜欢的方法是,因为。

(2)组织学生讨论、评议呈现在黑板上的运南瓜的办法,说一说哪一种最好,为什么?

(3)学生选择自己喜欢的方法,并对其余办法提出质疑,教师可邀请想出这些方法的同学来解答课堂小结:你觉得这是一只怎样的小兔?(聪明的小兔)以后当你遇到困难的时候,你么做呢?(要动脑筋想办法)

四、回归整体讲述故事

我听小兔说,你们中间有好多的“故事大王”,可会讲故事了。

(1)请把这个故事讲给同桌听,重点要讲清楚小兔子是怎样把南瓜运回家的。说的同学要

把故事说具体,说完整,听的同学要注意听,有不同意见的可以补充,对说话有困难的同学要耐心帮助。

(2)谁愿意把《小兔运南瓜》的故事讲给大家听呢?

同桌试讲故事。学生台前讲故事

(3)你觉得他表现得怎么样?(学生评价)

五、拓展练习把《小兔运南瓜》的故事讲给爸爸妈妈听,或者爱画画的同学利用你的小画笔把第二幅图的内容画下来。

教学板书:

小兔运南瓜

滚拉推找朋友帮忙