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5 谁的本领大教学实录与评析｜教案在线预览

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关键词：5 谁的本领大教学实录与评析

正文

《谁的本领大》教学设计

一、教学要求

1.认识本课17个生字,会写田字格里的巧和易字,两条绿线内的9个字只识不写。掌握新的偏旁“工”。

2.角色体验,联系生活实际理解课文内容,弄清风和太阳是怎么样比本领的。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

二、教学重点、难点

重点:抓住个性化的人物语言,通过分角色朗读来体会人物的心理,理解课文内容。

难点:透过文字,理解故事深处所蕴含的哲理:各人都有自己的长处和本领,要正确认识自己,看待他人。

三、教学过程

第一课时

课时目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字。

2.通过朗读,概括课文大意,理清故事脉络。

教学过程:

一、师生谈话,导入新课

1.师:老师知道你们都非常喜欢动画片,那么你觉得在你看的动画片中谁的本领大?那除了动画片中的人物外,在你们的生活中,你觉得谁的本领最大?

2.今天有两位本领特别大的朋友来到我们的课堂上,看看他们是谁?(边贴图,边说:太阳、风)

3.他们还想互相比一比谁的本领大呢?补充板书课题:谁的本领大(齐读)我们一起来读这个有趣的故事吧!

二、整体感知课文,识记生字

1.下面以学习小组为单位,请大家打开课本,自由的尽情朗读,把你所遇到的难读的字、词或者句子标记出来,标出课文自然段序号。

2.小组内相互考一考,把你觉得难的词语指给对方读一读。

3.出示词语,下面我来考考大家了。做手势,判断同学读的是对的(对号),错的(叉号)。

难受强烈碰到谁知

船夫正巧脱下得意

惊讶推挂催

4.开火车,看哪辆火车开得快。

5.看来同学们读词语的本领还真不赖,读得那么好。谁能选择其中的词说一个和课文有关的句子?

重点理解惊讶这个词:出示:太阳惊讶的说:“风先生,

你的本领也不小哇!”

太阳说这话的时候,心里是怎么想的?

对呀,根本没有想到的事情居然发生了,难怪太阳会这么——惊讶!

还可以用哪些词来说一说?吃惊

你能学一学太阳吃惊的样子吗?大家就带着太阳吃惊的样子来读一读这一句吧!

三、再读课文,读通词句

1.下面还是学习小组的同学在一起读一读课文。

(1)这篇课文中一共有8个自然段,请每一组推选一人(四人小组)来进行角色朗读课文,其他小朋友做评委。

(2)学生进行朗读。

(3)学生进行评价。

(4)指导朗读重点语句。

四、再读课文,了解文意

1.请学生再读读课文,想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情?

2.学习小组进行讨论,完成学习单。

3.交流:

五、自主识字,发展能力

1.出示生字,四人小组学习

(1)每个小组用准备好的生字卡片,交流。

(2)每个小组在全班内交流小组内不能解决的生字。

(3)交流生字的组词。

2.指导写字。

(1)出示生字,先由学生教学。

(2)重点指导:巧,易。

(3)学生书写。

(4)师生点评。

六、拓展延伸,推荐阅读

1.出示《伊索寓言》一书,并进行介绍:相传古希腊有个寓言家名叫伊索,曾经写了一部寓言集,名字就叫《伊索寓言》。这部书里收集了许许多多有趣的故事,《谁的本领大》就是由其中一篇改编的故事。

资料摘要

5 谁的本领大教学实录与评析