5 谁的本领大优质课一等奖教案

《谁的本领大》教学设计

郑州市金水区金沙小学商军妹

学习目标:

1.培养学生喜欢朗读、喜欢背诵的情感。

2.能分角色朗读课文,并能在熟读的基础上进行小组表演。会用“觉得”造句。指导书写“挂、推”两个生字。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。

学习重点:理解课文内容,弄清风和太阳是怎样比本领的。

学习难点:

理解故事所蕴涵的哲理:每个人都有自己的长处和本领,要正确认识自己、看待他人。

学习准备:ppt课件、学生熟读课文,做好分角色朗读的准备。

学习活动:

一、复习导入,激发兴趣

1、小朋友们,上节课我们学习了……今天这节课我们继续来学习《谁的本领大》这篇课文。

师:读准了生字词才能更好地读课文,这些词大家都会读了吗? 出示:本领碰到高兴地喊

强烈脱下“呼呼”地吹

挂帆催促惊讶地说

觉得

得意走得快些

热得难受

裹得更紧

指名分行朗读,出示需要注意的地方,齐读。

2、大家词语读的准确,对课文也一定很了解。那么风和太阳一共比了几次?分别是哪些段落告诉我们的?请家长快速地浏览课文完成填空!

出示填空:课文讲了和比本领的事。他们共比了次,第自然段到第自然段写的是他们第一次比本领,第自然段到第自然段写的是他们第二次比本领。

二、精读课文,品味语言评论

1.过渡:上节课,我们学习了课文,知道了谁和谁在比本领?(出示太阳和风图片)

2.出示“有一天,风和太阳碰到了一起,都说自己的本领大。”(板书:风太阳)

3.师:是呀!风也这样说,太阳也这样说,所以他们——都说(点红) 指名读,指导朗读出“都说”这两个字的语气,齐读。

4.读好第一节。

5.今天我们就来做小裁判,看谁的本课最大?比赛前要了解一些规则,请大家认真看,看谁是最专业、最公平的小裁判!

(一)第一次比试

1.大家都很厉害,对课文都很了解了。那么风和太阳一共比了几次?分别是哪些段落告诉我们的?请大家快速地浏览课文完成填空(出示填空)我们先来看看风和太阳的第一次比赛吧!请大家自由朗读1~3小节,想想它们第一次比的是什么?

学生自由读课文后交流:谁能脱下那孩子的外衣。(出示)齐读太阳说的话。

2.听到太阳这样说,风是怎么说的呢?

出示:那还不容易! 这句话的意思到底是什么?到底是容易还是不容易?谁再来读好

风说这句话的时候是怎么想的?

你觉得这个风怎么样?

是的,就这么一件小事情,那还不容易。想想到底该怎样读好这句话,谁再来试试。(再指名读)

是的,你可真自信啊!那我们一起来读吧!(齐读)

3.说完,风是怎么做的呢?(“呼呼”地吹起来了)

可是那个孩子却怎么样了?(把衣服裹得更紧了。)

你知道这是为什么吗?(学生自由回答,是因为风太大,孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的)

哪个词告诉你风很大的?(“呼呼”地吹)指名读

我们小朋友都知道风大了要把衣服裹紧,但风知道吗?课文哪个词语告诉我们的?引出“谁知”风不知道结果会这样,谁知这个词语说明这个结果出乎风的预料,我们一起来读好这段话。

4.看到这一切,太阳说了什么?又是怎么做的?(指名说)

出示:太阳对风说:“看我的吧。”说着便发出强烈的光。(看图)强烈的光是怎样的光?你在什么季节,什么时候也见到这样的光了?你觉得怎么样?

那个孩子又是怎么做的?(那孩子觉得热极了,就把外衣脱了下来) 看到这个结果,太阳会对风说什么呢?出示课件想象说话太阳对风说:“风先生,快看!我把,我吧!”

(点评:太阳真骄傲、目中无人)

5.第一次的比赛,我们用一张表格来总结一下,出示表格填表,是谁的本领大呀?(给太阳贴一颗星)

分角色朗读第1-3小节。但是太阳是不是真的本领最大呢?我们继续看下面的第二次比赛吧!

(二)太阳是不是真的本领最大呢?第二次比试,学习4-8自然段。1.第二天,风和太阳又碰到了一起,这时的太阳觉得自己怎么样?(很厉害)哪个词语告诉你的?它是怎么说的?

出示:太阳得意地对风说:“风先生,你还敢同我比本领吗?”

谁来做做太阳,得意地说说看。

2.正巧,风看见河里来了一条船,于是他们又要比什么了?(看谁能让那条船走得快些)

3.前一次比赛,我们抓住了太阳和风的语言和动作来学习,下面请大家用这样的方法自学6-7段完成填空。

4.太阳认为不难,就又发出( ),想催船夫( ),可是他的愿望( )实现。而风( ),船夫高兴地挂起了帆。这次比赛( )赢了。

风为什么赢了这场比赛?出示填空:因为太阳光越 ,船夫越是热得 ,船也就走得越 ;而风“呼呼”地吹,船夫就 ,风推着 ,帆带着 ,船像箭一样。所以风了。

出示句子:只见风推着帆,帆带着船,像箭一样飞快地前进。“像箭一样”说明了什么?这里把什么比作了什么?(船走的真快呀!应该怎样读好这句话(速度快一点)指导朗读这句话。)

第二次比赛也用一张表来总结,填表。

5.看到这一切,太阳感到怎么样?(惊讶)你知道什么是惊讶吗?

太阳之前有没有想到会是这样的结果?(没有)出乎自己的意料,就会显得很惊讶,所以太阳惊讶地说——风先生,你的本领也不小哇! 6.读到这里,你觉得到底谁的本领大?

生:我们每个人都有自己的本领。

师:每个人都有自己的长处和本领,我们要正确认识自己、看待他人。总结:相信每一个小朋友都希望成为一个有本领的人,现在就来展示一下我们朗读的本领吧,拿起书本,一起来读好这篇课文。

7.分角色朗读表演

(1) 刚刚,老师和小朋友一起走进课文观看了太阳和风的两次比赛,多有趣呀!要是能亲自演一演文中的角色那该是多好呀!你们想表演吗?

(2)好的,老师就满足你们这个愿望。在表演之前,老师先提个要求:

①分工明确,定好角色:太阳、风、小孩、船夫、独白。

②读好对话,背台词

③根据课文中的话加上合适的动作和表情。

(相机出示“呼呼”地吹,指导学生读出风的大。当太阳表演的时候,相机出示“强烈的光”,指导读出光的强烈。)

现在,请小朋友以4人小组为单位,练习分角色朗读表演第一次比赛。(3)上台表演:从队中选出各自的代表。

三、细微探究,指导书写评论

1.出示生字挂,推。

2.讨论:他们有什么共同点?(横画多,左窄右宽等)我们应该怎样记住这些字?

3.重点学习“挂”和“推”的写法,教师范写,学生书空。

4.生完成习字册,师指导认真书写。

四、布置作业,拓展延伸

小朋友们,你们知道吗?第三天太阳和风又碰到了一起了,他们又会说些什么,做些什么呢?我想请我们班的小作家们来写写看,看谁完成的最精彩!

五、板书设计:谁的本领大

风太阳各

第一次胜有推挂第二次胜所

长