9 母亲的恩情板书设计及设计说明

9 母亲的恩情

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》

2.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“忙着”造句。

3.体会母亲对子女的关怀、爱护之心,教育学生不忘母亲的养育之恩,从小尊重、孝敬父母。

教学重点:

通过朗读课文,感受诗人热爱母亲、不忘母恩之情。

教学难点:

理解《游子吟》的诗意。通过朗读课文,感受诗人热爱母亲,不忘母恩之情。学情分析:

每个人都有自己的母亲,每个人对母亲的感受又是不同的。大多数学生对这首古诗有所了解甚至能熟背,学习课文时,重点让学生通过朗读来体会对母亲恩情的感念。

第二课时

教学过程:

板书课题《母亲的恩情》,这份情有多重?有多深?让我们无论如何都忘怀不了呢?通过一个真实的事例感受一下。(出示汶川大地震一位母亲用身体护住孩子的图片及文字)

母亲的爱是无私的,只有付出不计报答;母亲的爱是润物无声的,她融入在平常的点点滴滴。说说你的妈妈都为你做过什么?(学生回答)

唐朝有个诗人孟郊他也有爱他的妈妈,而孟郊,也像你们一样,从小把母亲的恩情铭记在心,到了50岁时写下了著名的小诗《游子吟》谁愿意饱含深情地朗读

二、1.学习第一自然段。

(1)指导观察课文插图,说说图上画的是谁在干什么?(桌上,放着针线匾和一盏油灯。一位老妈妈左手拿着衣服,右手拿着针线在一针针一线线地缝补衣裳)

(2)她是谁?他为什么要缝补衣裳?具体情况怎样呢?读完第一段后回答。(她是孟郊的母亲,孟郊要出远门了,她正忙着为儿子缝补衣裳)

文中怎样写她忙呢?

(深夜一针针一线线地缝着)

比较句子的表达效果

1.夜深了,母亲还在油灯下缝着,

2.夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着

小结:在过去,针脚缝的密,预示着远行的亲人归来得早。母亲一针针一线线地

把衣服缝的很密,说明母亲希望儿子早点回来,所以,夜深了,母亲还在——②读好这句话,看谁能把母亲缝衣的认真仔细给读出来。(个别读,齐读) (4)母亲一边细心地缝衣服一边还会想些什么呢?我们一起带着这种深情把这句话读一遍:她想,孩儿这次外出,还不知道什么时候才能回来……

师:看到省略号,可想而知,话没有说完,你能不能试着补一补呢,把母亲想到的话说出来。

如果用两句诗来概括这段话的意思,你选哪一句?

“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归”。

2.学习第二自然段。出示图2

过渡:就这样天不知不觉就亮了,儿子要走了,母亲一直送到村口的大路旁。这一路有千言万语想对孩子说,同学们想一想,母亲可能会说什么呢?生讨论师总结:真是儿行千里母担忧呀,可千言万语只汇成了一句话,那就是:郊儿,你可要早点回来呀!这句话包含了母亲的担心与期盼,谁能读好这句话?

孟郊听了母亲的话为什么不住地点头?

3.学习第三自然段。

(1)出示图三,母子俩难舍难分,但千里相送终有一别,孟郊穿着母亲缝制的衣服,带着母亲的期盼走向远方。他看到了什么?(太阳出来了,小草生机勃勃。)小草长得怎样?用什么词语形容?小草为什么能长得这样生机勃勃呢?你能读好这句话,让大家感受到小草长得好吗?

②他想到了什么?(母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗?)这是一

个反问句,还记得怎么变为肯定吗?(PPT出示)这里把小草比做什么?太阳比做什么呢?

③出示:沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这句话什么意思?(我无论怎样也报答不了母亲的恩情啊)有感情地朗读这段。

(3)这就是“谁言寸草心,报得三春晖”。谁能读出要报答父母养育之恩的感情?有感情地读这句诗。

4.学习第四自然段。

(1)指名读第四和第五自然段。

(2)这首诗是孟郊什么时候写的?(50岁写的)从50岁中你能想到些什么? PPT出示:母亲的恩情孟郊永远铭记在心。

(3)这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念,作者用吟诵诗歌的方式去赞美母亲,就叫《游子吟》。谁来吟诵这首诗?(指名读诗句)

齐读第五节。自己练习有感情地朗读这首诗。指名读,齐读。

教写生字词针,迟,寸,永

一.品图说话,升华情感。

1.师:这是一份怎样的恩情?有多重?有多深?令我们无论如何也报答不了

呢?下面我们用心去品一品。课件出示图片配乐。(师叙述)

2.师:此时此刻你想对妈妈说什么呢?

3.课件出示图片:妈妈,我想对您说________。(指名说)

2.课件出示:课后实践

师:回家后为父母做一件事,为父母操一份心,对父母说一句悄悄话,也可以把《游子吟》背给他们听。

3.师:最后让我们在一曲《小乌鸦爱妈妈》的歌声中结束这节课。

播放儿童歌曲《小乌鸦爱妈妈》,升华情感