27. 认识小数（一）名师课堂实录

《小数的初步认识》教学设计古浪县大靖龙岗小学朱成宏

一、教材与学情分析

《小数的初步认识》是人教版三年级下册第七单元的内容。这是一节概念教学课,是在学生掌握了整数四则运算、初步认识分数的基础上进行教学的。本节课是学生学习小数知识的起始部分,是对数的认识的一次扩展,是今后进一步学习小数知识、解决简单的生活问题、沟通分数与小数联系的重要基础。

小数在现实生活中有着广泛的应用,即便是儿童,小数也早于数学早早来到了孩子们的面前、生活中。因此,我们教学中要高度关注充分尊重、挖掘、利用好学生的这些原有认知,让学生在熟悉的情境中感知小数、认识小数。

从教材本课时编排看,先是通过认食品标价签的活动唤起学生对小数的回忆,并建立与钱数的对应关系,学习读法,挖掘学生原有认知,然后借助米尺来认识一位小数、两位小数的含义及其写法。做一做中则借助圆角分素材进一步认识一位小数、两位小数含义。整个编排结构应该说是比较科学合理的,也是符合儿童认知心理的。

二、设计思想:

1、学生对小数的认识过程是一个主动建构的过程,这

一过程需要学生主动投入学习活动。“努力营造学生在教学活动中自主合作的时间和空间,使他们成为课堂教学中重要的参与者与创造者,落实学生的主体地位,促进学生的自主学习和探究。”

2、如何把十分之几和百分之几的分数改成小数,这是约定俗成的,无须学生探究,采用的是老师告知的方式。但是,老师要充分关注学生的生活经验,调动和利用学生对“元”的价格记录方法,进一步体会以“元”和“米”为单位的小数的认识和理解,在生活经验的基础上,对小数的初步认识进行建构。

三、教学目标:

1、结合元、角、分和米、分米、厘米素材初步认识一位小数和两位小数的含义,掌握读、写一位小数两位小数的方法。

2、运用直观比较、分析归纳的方法,使学生初步理解十分之几用一位小数表示,百分之几的分数用两位小数表示,培养学生的抽象概括能力;通过理解小数含义,把某些分数改写成小数,提高学生的运用数学知识解决实际问题的能力。

3、通过对分数和小数的相互转变,加强学生之间合作精神,对学生进行辩证唯物主义中的变与不变,相互转化的思想教育。

四、教学的重点、难点:

小数的初步认识是小学数学概念中较抽象、难理解的内容。一位（两位）小数是十分之几（百分之几）的分数的另一种表示形式。学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。因此，理解小数的含义既是本课时的重点、又是难点。

五、教学准备

教师：课件； 学生：练习纸；

六、教学过程：

（一）、复习导入。

1、老师先在黑板写一个“数”字。同学们你们看老师在黑板上写了一个什么字？

2、提问：从入学以来我们学习过的数有哪些呢？请举例！（学生举整数、分数的例子）这些数我们把它叫做什么数？谁知道？举手回答。（教师板书：整数 分数）

5

3、下面两幅图请用分数表示。（复习分数，其中还

10

1可以用表示） 2

4、提问：我们学习过长度的单位有哪些？学习过货币（人民币）单位有哪些？出示课件练习题并作答。

5、日常生活中除了我们学习过的整数和分数以外同学们还见过其他的数字吗？（出示课件，展示生活中小数的应

用。)这些数我们把它叫做什么数呢?学生一起回答(学生:小数)

学生回答后教师板书:“小”写在的“数”前面,变成“小数”二字。

6、练习:小动物进屋(展示课件,学生上黑板依次按照顺序点击动物图片中的数分类进屋)

(二)、探索新知。

1、发现小数:

(1)其他同学有没有在什么地方见过小数呢?谁来说一说?(2)通过刚才小动物进屋的游戏大家注意了没有小数最大的特点是什么呢?(小数最大的特点就是小数中间有一个小圆点)

2、认识小数各部分的名称。

教师问:我想问同学们,圆圆的小点叫什么呢?(学生回答:小数点)。下面让我们一起听听小数点的自我介绍吧,请同学们认真听后回答问题。(展示课件,听小数点的自我介绍音频)

3、小数的读法。

谁来试着读一下这个小数呢?36.45(三十六点四五,三十六点四十五,三六点四五等)大家觉得谁的读法和自我介绍中的读法一样呢?(三十六点四五)你发现了小数读的时候有什么规律呢?(读小数的时候,先读小数点左边的整

数部分,按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数点右边的小数部分按照顺序依次读数字即可。)

4、练习:我会读(举手回答,让学生再次练习小数的读法)

5、以“元”为单位用小数表示价格。同学们自己买过文具吗?你知道文具店里标签上写的数表示多少钱吗?(展示课件)小数点左边的数表示的单位是什么?小数点右边第一位小数表示的单位是什么?第二位小数表示的单位又是什么?所以说0.85元与2.60元表示多少钱呢?也就是说8角5分可以用0.85元表示,2元6角可以用2.60元表示。

(1)、练习:逛逛玩具店,以元作单位读出你喜欢玩具的价格。(学生举手回答问题)

(2)练习:小蜜蜂采蜜。(学生上黑板演示)

6、以米为单位表示小数。

王东身高1米3分米,以米做单位怎么表示他的身高呢?

展示课件:把1米平均分成10份,每份就是1分米,用分数表示就是1米,还可以写成0.1米,3分米就可以表

10

示为0.3米,所以王东的身高是1.3米。

练习:我会填(学生举手回答问题,教师点评) (三)、了解历史,拓展认识。

教师给同学们讲解小数的发展历史

(四)、小结知识、收获满满。

同学们自己总结本节课所学的内容,回顾都学到了些什么。(通过总结让学生再次熟悉本节课的重点内容)

(五)、当堂测评、反思不足。

通过测评,让学生发现本节课自己的不足之处并在今后不断加强练习。

(六)、布置作业。

作业:第94页练习二十,第2题、第3题。

(七)、板书设计。

认识小数

整数:……

分数:……

小数:

“元”做单位“米”做单位