19 鸟岛优秀完整教案

《鸟岛》第二课时教学设计

教学目标:

1.能有感情地朗读课文和背诵课文。

2.理解“陆续”、“密密麻麻”、“筑巢安家”等词语的意思。

3.初步了解倒装因果句式。

4.懂得鸟是人类的朋友,从而自觉爱鸟护鸟,树立保护野生动物的意识。

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文和背诵课文。

难点:图文结合,理解“陆续”、“密密麻麻”、“筑巢安家”等词语。

教学过程:

一、复习导入

1、小朋友,上节课我们学习了18课—(生读)鸟岛,你们喜欢鸟岛吗?带着对鸟岛的喜爱之情再读课题,齐读课题。

2、今天老师带来了一棵智慧树,在这棵树中藏着许多词语宝宝,想和他们成为朋友吗?那我们就来和他门打个招呼吧.(课件出示苹果树.)老师点一个学生读一个词语. 指读集体读

伸手养育青海闻名中外因为人类鸟岛密密麻麻

二、精读课文

(一)学习课文第二自然段

1、鸟岛还有一个名字叫做——生接(海西皮)

师大家看,(出示课件)青海湖的西部有一个闪光的小点,这儿的位置就是鸟岛的位置。大家再看,这就是闻名中外的青海湖鸟岛。这么优美的地方大家想去吗?下面老师就带你们走进鸟岛一起去感受一下那儿的美丽景色。(看视频)孩子们鸟岛给你留下印象最深的是什么?(鸟多)课文哪几个自然段是写鸟多的呢?请大家打开课本快速的浏览一下,待会告诉老师。(生读书)指生说。

我们就先走进来课文的第二自然段。(出示)请大家用自己喜欢的方式读读这段,待会告诉老师,你都看到什么?

2、指生说你都看到了什么?师作评价

3、你从哪些词语体会到鸟多呢(一群一群)

4、它们是怎样从远方飞来的呢?(陆续)说说你对陆续的理解。(生说)大家请看(放鸟儿一批一批飞来的课件)说说你多看到了什么?

5、结:先飞来一群,接着又飞来一群,有一定的时间先后顺序这就叫陆续(红色)

6、它们来干什么?(筑巢安家,养育后代)说说你的理解(学生说说意思)大家看(出示画面帮助理解)

7、鸟儿们一家人在一起生活的怎么样?(快乐)请你带着快乐的心情读一读。生:每年春天……

8、指生读,集体读(教师评价)

(二)学习课文第三自然段

过渡:六月的鸟岛最热闹,作者是如何向我们介绍的呢?

1、请你默读课文第三自然段,用横线画出你认为最热闹的句子。(生默读,圈画)

2、你画下了哪句话?(六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。)

3、你们划得都是这句吗?(师划)

4、读读这句话想一想,你从哪个词语体会到了鸟多。(各种各样、鸟的世界、聚、热闹)学生说那个老师点哪个。

(各种各样)说说你的理解。各种各样的鸟儿,会有什么样的?我们先走进鸟儿仔细观察。有尖嘴巴的——生接扁嘴巴的;长嘴巴的。

有天上飞的——生接地上走的;水里有的。

5、你还能从哪体会的到?(鸟的世界)

(1)你找的这个词真好啊!孩子们,我们一起来读,再读。

(2)那什么是鸟的世界啊?鸟的世界指什么呢?你能不能给鸟的世界换一个词,鸟的什么?(鸟的祖国、鸟的家园、鸟的领地、鸟的住所……)

(3)师结:总之,鸟的世界就是指鸟----很多。

6、继续汇报还从哪能体会到?(热闹)

(1)听出来了,你找到了一个词,谁?(热闹)

(2)好,谈谈你对热闹的理解?指生说

(3)鸟很多,是这个意思吗?那现在老师还想说鸟很多,他们都呆在窝里不出来,一动不动。就像我们的会场里,你看人多不多啊?谁都不说话,热闹吗?那除了鸟的数量多,还得怎么样啊?(还得鸟都出来)都出来干嘛?(活动)怎么活动?做些什么?指生说。

(4)师课件演示(课件)句式练习指生用有的……有的……还有的……说话(六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,有的筑巢安家,有的养育后代,还有的展翅飞翔,小岛成了鸟的世界。……)

(5)热不热闹啊?这才叫热闹。难怪说小岛成了“鸟的世界”。

7、还有吗?在哪呢?指生说。(聚)

(1)好,谈一谈吧,什么就是聚啊?指生说。

(2)刚才你们都谈到了好多好多的鸟,有多少只鸟啊?0.8平方公里的鸟岛上有多少只鸟啊?谁查过资料啦?老师可是查过资料的:据鸟类专家统计,在0.8平方公里的鸟岛上,竟然有十万多只鸟。

(3)那老师想问你,这么多的鸟,它们是同一个时间来鸟岛吗?每年春天他们就陆续往鸟岛赶了。他们从那往鸟岛赶呢?从祖国各地,从四面八方,到哪去?一块说。生说鸟岛。

(4)师结:从不同的地方,在不同的时间,来到一个比较集中一点的地方,这就叫做“聚”。从一个“聚”字也看出了鸟非常多。

8、指导朗读

这么热闹的鸟岛,谁能把它读出来。指一生读、喜欢读的一起读,

9、除了鸟多,还有什么多?(出示句子)男生读

(1)读读句子你明白了什么?(窝多)根据生回答板书

(2)你从哪些词体会到鸟多。(密密麻麻、挨着)

(3)理解挨着

孩子们伸出你的手把你的两只手挨在一起,把你的手和同桌的手挨在一起。老师来画鸟窝,(分开的鸟窝)这是不是一个挨着一个?谁来帮助老师画鸟窝。生(上台画鸟窝)现在,鸟窝怎么样?(密密麻麻)一眼望去——生接密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

10、除了鸟窝多,还有什么多?出示句子女生读(鸟蛋多)。板书

从哪体会到蛋多。(到处窝里窝外)

你是如何理解到处的。这么多的鸟蛋你会想到哪个词(数不胜数、不计其数)鸟蛋是什么颜色?(玉白色,青绿色)(实物展示鸟蛋)看看,这就是玉白色的,青绿色的。

11、现在再来读读这句话,老师相信你的体会会更多。(指生读) 男女生读(三)学习课文第四自然段

过渡;鸟岛真热闹,来岛上游玩的人当然很多,他们是怎么做的呢?。

谁来读读最后一自然段(生读)

1、师引读:来岛上游玩的人很多。他们伸手就能,随处都能,可是却,因为。生:(学生补充空白)

2理解倒装句

大家看这两个句子:

因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。

没有人去碰幼鸟和鸟蛋,因为大家都知道鸟是人类的朋友。

(1)指生读

(2)说说你发现了什么?(这两句话意思一样,顺序不一样)

(3)师结:是啊,第一句话先说原因,再说结果。第二句话先说结果,再说原因。

(4)看这两个句子,你会说吗?

小明今天没来上学,因为。

因为小明生病了,所以。

生:小明今天没来上学,因为他生病了。

因为小明生病了,所以没来上学。

3、如果说你也来到了美丽的鸟岛,看到那么多的幼鸟和鸟蛋,你会怎么做呢? (1:我会拍照片,不会把它们拿走的。2:我会把他们带到更大的地方去。3:我会把鸟画下来的。4:我可以把去鸟岛做的事情和看到的东西写下来。给鸟写一篇文章。)教师根据学生回答作适当评价

4、小结:这么多孩子想去鸟岛,却没有一个人要去伤害它,因为鸟是人类的朋友。我们每个人都应该爱护鸟类。(板书)

5、我们带着对鸟的喜爱来读这一节。

(四)生当小导游

(1)听课的老师听说鸟岛很热闹,还想请大家当小导游完整地把鸟岛介绍给他们,愿意吗?那还得把课文完整地练一练。

(2)练习读全文

(3)如果你能熟练地背出来就请你面向听课老师介绍,如果还不熟练可以看着前面的提示进行介绍。谁先来?生介绍

(4)课后请孩子们把鸟岛介绍给你的亲戚朋友,让他们和我们一起加入到(课件出示句子)生读

三、课后延伸

1、仔细观察一种鸟儿的外形或活动,写几句连贯的话。

2、向家长、朋友宣讲爱护鸟儿的益处。

主要板书

鸟多

18鸟岛窝多爱护鸟类

蛋多