1.长方形和正方形的认识教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《长方形的认识》的教学设计教学目的和知识技能:通过观察、测量和动手操作,使学生进一步认识长方形,并掌握其特征。缺陷补偿:语言表达能力、动手操作能力教学重难点:掌握长方形的特征。教具学具:课件、长方形图片、长方形纸片、小棒、小黑板、国旗、三角尺等。教学过程一、谈话引入1.今天,老师给同学们带来了一个数

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所属课文：1.长方形和正方形的认识

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2018-04-25 15:43:00

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学校：冷水江市特殊教育学校

1.长方形和正方形的认识教学设计(第二课时)

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关键词：1.长方形和正方形的认识教学设计(第二课时)

正文

《长方形的认识》的教学设计

教学目的和知识技能:通过观察、测量和动手操作,使学生进一步认识长方形,并掌握其特征。

缺陷补偿:语言表达能力、动手操作能力

教学重难点:掌握长方形的特征。

教具学具:课件、长方形图片、长方形纸片、小棒、小黑板、国旗、三角尺等。

教学过程

一、谈话引入

1.今天,老师给同学们带来了一个数学王国的朋友,我们这一节课就来了解和认识他。

2、课件出示图片,要同学找出其中的长方形。

3、请同学在自己的课桌上找出长方形的图片实物,让学生进行仔细观察。(给每个学生准备一张A4纸)

4、提问:长方形纸、纸币、练习本的封面、数学课本的封面、黑板等,都是什么形状的?出示课题:长方形的认识(板书)

二、新授

(一)教学长方形边的特征

1、出示课件(一个长方形)老师提出要求:请大家数一数一个长方形有几条边。(教师针对学生的回答及时给予表扬)。

2、让学生拿出老师给他们准备好的A4格子纸,要求他

们观察长方形的边有什么特点。(要求学生分组讨论,然后得出结论,上边的一条边是10个方格下边的这条边也是10个方格,左边的是6个方格,右边的也是6个方格,所以我们说长方形的对边相等。

师:长方形对边相等,这一特征一起读,在一个长方形中,哪两条边的长度是相等的?(出示课件让他们加深理解。) 引导学生说出刚才观察、操作得来的结论:长方形有两条长边,两条短边,相对的两条长边一样长,相对的两条短边也一样长。

教师小结并板书:长方形有四条边;长方形的对边相等。

(二)教学长方形角的特征

出示课件:数一数,长方形有几个角?是什么角,让学生带着问题跟老师一起进行操作。(问题为:长方形有几个角?这些角是不是直角?)(引导c类数出4。)

引导学生说出长方形的特征:四个角都是直角。(板书) 教师将黑板上长方形的特征用红粉笔框起来,让学生读一读。

(三)认识长方形的长和宽

课件出示:问:长方形有几条边?学生回答后再问:四条一样长吗?(请B类回答,A类给他们纠正。)

小结:我们通常把长方形的长边叫做长方形的长,短边叫做长方形的宽。

三、小游戏

同学分组进行寻找教室内的长方形的比赛,看哪一组找得又快叉多。

四、巩固练习

1、请学生说说长方形的特征。

2、出示课件,请学生观察课件上的图形后找出是长方形的图形。

3、出示小黑板,请一名学生将小黑板上的长方形涂上颜色。

4、让学生用火柴棒摆一个长方形,教师巡视指导,注意个别辅导B类的学生。(在学生练习时教师及时给予学生奖励)

板书设计

长方形的认识

长方形有四条边;

长方形的对边相等

四个角都是直角。

关于本教案的常见问题

Q：1.长方形和正方形的认识教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.长方形和正方形的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1.长方形和正方形的认识教学设计(第二课时)